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小数的大小比较人教版四年级下册学习目标在主动参与数学活动的过程中，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，并乐于与人交流。通过观察、讨论等数学活动，发现小数比较大小的规律，并尝试抽象概括这一规律；通过生活实例，学会如何比较小数的大小，并能正确比较两个小数的大小；我带了500元每辆自行车368元。老师带的钱够吗？你能解决这个问题吗？500元368元老师带的钱够。合作探究
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第6课时分数的基本性质分数的意义和性质义务教育人教版五年级下册4情境导入唐僧把同样大小的三张饼按照如下方法分给三个徒弟：把第一张饼平均分成2份，取出其中的1份给八戒；把第二张饼平均分成4份，取出其中的2份给沙僧；把第三张饼平均分成8份，取出其中的4份给悟空；你认为公平吗？探究新知拿出三张同样大小的正方形纸，按照下图把它们平均分，并涂上颜色。用分数表示出涂色部分的大小
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笔算乘法（连除问题）人教版三年级下册学习目标在练习的过程中培养认真读题，理清条件的好习惯，培养思维的多样性和综合应用知识的能力。学会用连除或乘除混合运算解决实际问题，并学会用两种方法解答，会列综合算式；通过分步骤和用多种方法解决问题，列出综合算式，提高解决问题的能力和列综合算式的能力；新课引入我们是这样解决问题的:阅读与理解分析与解答回顾与反思我们一起来回顾
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表内乘法（一）6的乘法口诀绿色圃中小学教育网一、复习旧知（一）看算式说口诀314233411223224443534552551134445522253251355（）204（）12一、复习旧知（二）说口诀算得数122510316446155绿色圃中小学教育网二、深化方法，学习6的
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反比例情境导入探究新知课堂小结课后作业比例课堂练习41、成正比例的量有什么特征（1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。（2）两种量中相对应的两个量的比值（商）一定。2、正比例关系式想一想
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比例的应用（1）人教版六年级下册学习目标培养学生分析问题、解决问题的能力。能根据实际情况求出比例尺；能在具体的情境中理解比例尺的意义；在绘制地图时，需要把实际距离按一定比缩小，再画在图纸上。这时，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。复习导入比例尺的概念一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。新课讲解图上距离:实际距离比例尺或新课讲解比例尺的概念
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第4单元小数的意义和性质第6课时解决问题【教学目标】牢固掌握小数点位置移动的变化规律，并会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、l000倍。教学重点：会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍【教学重难点】1.会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍。2.向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位
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整理和复习整体回顾综合运用课后作业表内除法（二）知识梳理4表内除法（二）用7、8、9的乘法口诀求商解决简单的实际问题用7、8的乘法口诀求商用9的乘法口诀求商解决有关平均分的问题的方法整体回顾返回1.用7、8
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第2课时反比例1.填空题。1总钱数一定时订小学生数学报的份数和单价成比例。2在括号里填上“每小时生产服装件数”“生产时间”或“生产服装总数”。一定和成反比例。一定
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第4单元两位数乘两位数第6课时练习课【教学目标】1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。【教学重难点】重点：正确计算并体验数学知识在生活中的运用。难点：提高计算两位数乘两位数乘法的正确率。【教学准备】课件【教学过程】1、复习整理1、复
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12自行车里的数学项目内容1.说一说下列每题中的两种量成什么比例关系。1口袋中的钱一定买的苹果质量与单价成比例关系。2车速一定时行驶的路程和行驶的时间成比例关系。2.蹬一圈自行车能行多远
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第4单元100以内数的认识第6课时比较大小【教学目标】1.使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2.能正确运用“”“”“lt”或“=”。难点：探索并总结比较100以内数的大小的方法
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邮票中的数学问题情境导入探究新知课堂小结整理和复习6情境导入返回民居邮票生肖邮票奥运邮票今天我们就来探究邮票中的数学问题。返回活动1调查与邮政相关的费用计费单位资费标准本埠外埠目的地不同，邮资也不同
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第4单元分数的意义和性质第6课时最大公因数教学目标：1知识与技能：使学生理解两个数的公因数和最大公因数的意义。2过程与方法：通过解决实际问题，引导学生初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。3情感态度与价值观：通过教学，培养学生的比较推理和抽象概括的能力。教学过程：一、知识回顾1顺次写出8的因数和12的因数
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第6课时整理和复习一、填空。（）6309（）637（）56（）84881（）945（）9二、连一连。142162273213405637789324284364546497567三、一盒维生素有24片，小风每
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第4单元表内乘法（一）第6课时解决问题课题解决问题新授课教学目标1.使学生进一步熟悉解决问题的一般步骤，能根据四则运算的意义，选择合适的运算解决实际问题，提高分析、解决问题的能力。2.经历比一比、画一画、说一说等数学活动，获得用画图、语言描述等方式表征数学问题的方法。3.感受将实际问题抽象为数学问题的过程，建立与运算意义之间的联系，体会解决问题过程中的乐趣
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活动课1.用52156这四个数组成两个比例、。2.因为一定所以前齿轮齿数前齿轮转数后齿轮齿数后齿轮转数。3.一辆自行车前齿轮的齿数是26个后齿轮的齿数是16个车轮直径是66厘米要前进336.765
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第6课时解决问题（2）义务教育人教版三年级下册两位数乘两位数4复习导入54318（次）答：用这辆卡车18次能运完。探究新知三年级女生进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队再平均分成3组。每组有多少人？阅读与理解你知道了哪些数学信息？自学提示：（1）独立思考，写出解答过程。（2）组内交流：解答时你是怎么想的？你列出了什么算式？每一步算出来的是什么
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第6课时比多少100以内数的认识义务教育人教版一年级下册4比高矮。我最高。我比山羊高，比长颈鹿矮。我比长颈鹿矮得多，比斑马矮一些。蓝球15个黄球10个数一数，黄球有多少个？猜一猜，蓝球有多少个？估一估，红球有多少个？红球58个蓝球15个黄球10个数一数，黄球有多少个？猜一猜，蓝球有多少个？估一估，红球有多少个？红球比黄球（）蓝球比黄球
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分数的基本性质人教版五年级下册学习目标让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。经历观察、操作和讨论等学习活动并在探索过程中能进行有条理的思考能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明；掌握分数的基本性质，并利用分数的基本性质解决一些简单的问题；复习导入在折纸中感知分数大小的相等。（2）请你动手折一折这3张纸，分别把它们平均分成2份、4份、8份，并分别涂色
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