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第十七章欧姆定律同步测试题一、选择题1在如图所示的电路中，闭合开关S，电压表示数为U，电流表的示数为I，两电阻的阻值分别为R1与R2，则下列关系正确的是()A.R1B.R2C.R1R2D.2)实验室中所使用的电流表是由小量程电流表改装而成。在图甲中满偏电流(即小量程电流表允许通过的最大电流)Ig3mA的电流表，其电阻Rg10，现借助一个定值电阻R0把它改装为一个量程为3
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课题电压课时1课时教学目标初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。养成严谨的科学态度和工作作风。教学重点会使用电压表，会读数。教学难点能正确知道电压的含义及作用。教学用具小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学方法实验法、观察法、讨论法教学过程教师活
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2016-2017学年九年级（上）（欧姆定律）一、填空题1如图13，开关S闭合，电流表A1的示数是0.6A，电流表A2的示数为1A，电阻R2=15，则电源电压为V，电阻R1的阻值为2如图甲所示是电阻R和小灯泡L的UI图象，由图可知电阻R的阻值是；若将电阻R与小灯泡L串联在电路中（如图乙），电流表示数为0.4A，则电源电压为V3在图甲所示的电路中，当开关S从2转到1时，根据电流表和电
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课题13.2内能课型新授教学目标知识技能1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。2、知道热传递可以改变物体的内能。3、知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。4、知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。过程方法1、通过探究找到改变物体内能的多种方法。2、通过实验说明做功与物体内能的变化关系。情感态度1、通
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第十六章电压电阻单元检测题（满分：100分时间：45分钟）一、选择题（每题3分，共36分）1.如图1所示，能正确地测出小灯泡两端电压的电路是（）ABCD图12.如图2所示是小明同学测量小灯泡两端电压的电路，图中有一条导线接错了，接错的导线是（）图2A.导线1B.导线2C.导线3
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课题15.1两种电荷教学目标1.掌握摩擦起电以及怎么判断物体带电.2.掌握认识电荷及电荷间的相互作用了解电荷量.3.掌握验电器的构造、原理会使用验电器检验物体是否带电.4.认识原子结构和元电荷e=1.610-19C.教学重点摩擦起电现象、电荷间的相互作用规律、电荷的概念和单位.教学难点掌握导体和绝缘体知道导体导电的原因教学过程教学内容与师生活
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17.2欧姆定律【教学目标】（1）理解欧姆定律，能进行简单的计算。（2）通过图象处理实验数据，培养学生利用图象分析，研究物理问题的能力【教学重点】1、用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。2、欧姆定律的内容和表达式。【教学难点】探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估【教学器材】每组配：额定电压为1.5V的干电池3节、导线若干、开关（1个），电
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14.3能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。3、能举出日常生活中能量守恒的实例。4、能用能量守恒的观点分析物理现象。过程与方法1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移
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22.3太阳能教学目标知识与技能1初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库2大致了解太阳能的利用方式过程与方法通过课堂上设置装置，课下制作改进的过程，培养学生的动手能力；通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力情感、态度与价值观1能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感2具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的
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第13章内能单元测试卷一、选择题1下列物理现象的描述，正确的是（）A运动的汽车关闭发动机后将做匀速直线运动B红墨水滴在清水中很快散开是扩散现象C空中加油时，受油机的惯性减小D将两个表面光滑的铅块压紧后会“粘”在一起说明分子间存在斥力2关于如图所示的热学实验，叙述正确的是（）A甲图中，压紧的两铅块，下面悬挂钩码而不分开，这是由于大气压强的作用B乙图中，试管内的水沸腾后，水蒸气
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课题15.3串联和并联教学目标1.掌握什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路2.掌握串、并联电路的特点，会连接简单的串联和并联电路3.会设计简单的串、并联电路教学重点串并联电路的特点.教学难点会画串、并联电路图会连接串并联电路.教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生一、串联电路和并联电路1、串联电路1)串联：把电路中元
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课题13.3比热容课型新授教学目标知识技能1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2、尝试用比热容解释简单的自然现象。过程方法1、通过探究，比较不同物质的吸热能力。2、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应”情感态度利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力
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