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第3节电磁铁电磁继电器课题第3节电磁铁电磁继电器教学目标【知识与技能】1能描述电磁铁，说明电磁铁的工作原理。2通过实验探究知道电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数的关系。3能说明电磁继电器的结构及工作原理，了解电磁继电器在生产、生活中的应用。【过程与方法】通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，会说明电磁继电器在实际电路中的工作过程。【情感态度和价值观
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第十六章电压电阻单元检测题（满分：100分时间：45分钟）一、选择题（每题3分，共36分）1.如图1所示，能正确地测出小灯泡两端电压的电路是（）ABCD图12.如图2所示是小明同学测量小灯泡两端电压的电路，图中有一条导线接错了，接错的导线是（）图2A.导线1B.导线2C.导线3
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第十七章欧姆定律同步测试题一、选择题1在如图所示的电路中，闭合开关S，电压表示数为U，电流表的示数为I，两电阻的阻值分别为R1与R2，则下列关系正确的是()A.R1B.R2C.R1R2D.2)实验室中所使用的电流表是由小量程电流表改装而成。在图甲中满偏电流(即小量程电流表允许通过的最大电流)Ig3mA的电流表，其电阻Rg10，现借助一个定值电阻R0把它改装为一个量程为3
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第13章内能单元测试卷一、选择题1下列物理现象的描述，正确的是（）A运动的汽车关闭发动机后将做匀速直线运动B红墨水滴在清水中很快散开是扩散现象C空中加油时，受油机的惯性减小D将两个表面光滑的铅块压紧后会“粘”在一起说明分子间存在斥力2关于如图所示的热学实验，叙述正确的是（）A甲图中，压紧的两铅块，下面悬挂钩码而不分开，这是由于大气压强的作用B乙图中，试管内的水沸腾后，水蒸气
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2016-2017学年九年级（上）（欧姆定律）一、填空题1如图13，开关S闭合，电流表A1的示数是0.6A，电流表A2的示数为1A，电阻R2=15，则电源电压为V，电阻R1的阻值为2如图甲所示是电阻R和小灯泡L的UI图象，由图可知电阻R的阻值是；若将电阻R与小灯泡L串联在电路中（如图乙），电流表示数为0.4A，则电源电压为V3在图甲所示的电路中，当开关S从2转到1时，根据电流表和电
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第二十二章能源与可持续发展第2节核能课题21.2核能教学目标【知识与技能】1.了解核能、核裂变和核聚变；2.了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题。【过程与方法】1.培养学生的观察能力；2.初步分析问题和解决问题的能力。【情感、态度与价值观】通过图画使同学们养成实事求是的科学态度热爱科学的情感。教学重点核聚变、核裂变。教学难点核聚变、核裂
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第二十二章能源与可持续发展第1节能源课题22.1能源教学目标【知识与技能】1初步认识能源的利用历史；2知道能源的简单分类；3了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。【过程与方法】1能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了
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第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能课题21.3太阳能教学目标【知识与技能】1.初步认识太阳的结构，知道太阳是巨大的核能火炉。2.初步了解太阳是人类资源的宝库。3.知道太阳能的利用方式。【过程与方法】观察太阳能在日常生活中应用的实例，通过观察学习了解太阳能的特点，理解太阳能属于可再生一次能源。【情感、态度与价值观】有了解太阳能奥秘的兴趣，能保持对大自然的
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第十八章电功率第4节焦耳定律课题18.4焦耳定律教学目标1.能通过实例，认识电流的热效应。2.能在实验的基础上得出电热的大小与电流、电阻和通电时间有关，知道焦耳定律。3.会用焦耳定律进行计算，会利用焦耳定律解释生活中电热利用与防治。4.体验科学探究过程，了解控制变量的物理方法，提高实验探究能力和思维能力。5.会解释生活中一些电热现象，通过学习电热的利用与防止，学会辩证地
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第2节电生磁课题20.2电生磁教学目标【知识与技能】1.认识电流的磁效应。2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3.理解电磁铁的特征和工作原理。【过程与方法】1.通过观察直导线电流磁场和通电螺线管的磁场实验，进一步发展学生的空间想象力。通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。【情感、态度与价值观】通过认识电与磁之间的相互联系
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第十八章电功率第2节电功率（第2课时）课题第2课时电功率的综合应用教学目标一、知识与技能1.能结合实例，说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所表示的含义。2.能区别额定电压和实际电压，额定功率与实际功率。3.会综合运用电功率公式进行简单计算。1.过程与方法2.通过科学探究电功率与用电器中电流（或电压）的关系。3.通过综合运用公式计算，初步掌握电学计算方法
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20.3电磁铁设计思路：在学生学习了电和磁铁的基础上来认识电磁铁，让学生明白电磁铁与电和磁之间的关系。电磁铁在通电的状态下具有了磁铁的一些性质，其中所蕴涵的秘密将激发学生的研究兴趣。研究电磁铁对于学生来说是一种挑战，但是在此研究过程中可以增强学生探究的意识和能力。本课从以下几个方面展开活动：1、制作电磁铁，探究电磁铁的性质。首先让学生制作一个电磁铁，这是研究电磁铁的前提条件，一节电池、导线
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