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最新人教版八年级生物上册教案全册2000字八年级生物上册目录第一章动物的主要类群第一节腔肠动物和扁形动物2、3、4第二节线形动物和环节动物5、6、7第三节软体动物和节肢动物7、8、9第四节鱼9、10
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第七单元生物圈中生命的和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标：【知识与技能】1.描述植物的有性生殖和无性生殖2.列举一些常见植物的无性生殖。【过程与方法】1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论培养学生的推理判断能力2.通过探究活动尝试植物的扦插。【来源：21世纪教育网】【情感态度与价值观】通过对花的观察引发学生
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八年级下册人教版生物知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式例如种子繁殖通过开花传粉并结出果实由果实中的种子来繁殖后代胚珠中的卵
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八年级必备知识清单第一章动物的主要类群一腔肠动物和扁形动物1腔肠动物的特征身体呈辐射对称体表有刺细胞有口无肛门1腔肠动物的代表动物水母海葵海蜇珊瑚虫水螅2身体由两层细胞构成内胚层和外胚层3外胚层有刺细胞刺细胞是腔肠
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第一节植物的生殖（总分50分时间40分钟）一、选择题（本题包括13小题，每小题2分，共26分。每小题只有1个选项符合题意）1如图所示，以下相关说法正确的是（）A.这种生殖方式属于有性生殖B.是砧木
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第一节植物的生殖一.教学目标（一）知识目标1描述植物有性生殖和无性生殖。2列举植物无性生殖的方式。（二）能力目标1运用观察、思考、讨论等方法比较植物多种生殖方式的异同。2尝试植物的扦插或
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第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教学目标1.知识与技能通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物中常见的无性生殖
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第二章用药与急救教学目标1.知识与能力区别处方药与非处方药；概述安全用药的常识；说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。2.过程与方法通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识
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第五节生物的变异教学目标1.知识与能力举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并说出引起两种变异的原因；举例说出遗传变异在育种实践中的应用；举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响。2
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第一章传染病和免疫（总分100分时间90分钟）一、选择题（本题包括25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意）1.患过天花的人对天花病毒有抵抗力，这是因为他（她）的体内有抵抗天花病毒的
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第三章了解自己，增进健康教学目标1.知识与能力全面理解健康的定义；理解生活方式的概念，认识到生活方式对健康有影响；通过探究实验，认识酒精对水蚤心率的影响，进而认识到酗酒对人体健康的危害。2.过程与
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第五节生物的变异（总分50分时间40分钟）一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分。每小题只有1个选项符合题意）1下列哪项属于可遗传的变异（）A野外工作者肤色较黑B无光条件下韭菜叶长成黄
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第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教材分析本节的教学重点是植物的生殖，即植物的有性生殖和无性生殖。有性生殖涉及到植物花和果实的结构，但花的结构和果实的结构在七年级上册被子植物已经学习过了
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教学课件生物八年级下册RJ第七单元生物圈中生命的延续和发展第二章生物的遗传与变异第五节生物的变异德国哲学家莱布尼茨提出“世界上没有两片完全相同的树叶。”小小的树叶所具有的属性是多样的长短、宽窄、厚薄
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第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防教学目标1.知识与能力举例说出传染病的病因、传播途径、预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；说出艾滋病的病原体、传
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人教版新课标八年级生物下册教案第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖教案目标1知识与技能通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性
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第一节传染病及其预防（总分50分时间40分钟）一、选择题（本题包括10小题，每小题2分，共20分。每小题只有1个选项符合题意）1春、秋季是流行性感冒的高发时期，老年人和儿童可以通过注射疫苗来有效预防流
第三章了解自己，增进健康某公司总裁在连日超负荷工作后，又去健身房锻炼，由于心脏不能承受剧烈运动而猝死，终年54岁。医生介绍，生活不规律、工作压力大、用脑过度从而造成的神经过度紧张、睡眠不足、过度疲劳
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第五节生物的变异荷花一般在夏天开放，而我国首批太空育种的太空荷花却可以在冬季开出鲜艳的花朵。（如右图）思考生物的性状为什么能够发生改变呢1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异
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教学课件生物八年级下册RJ第八单元健康地生活第二章用药与急救情景二如果身边有心脏病发作的人，你会怎么办情景一你刚开始感冒时，你父母是如何照顾你的情景三妈妈切菜的时候不小心切到手了，你该怎么做创设情境
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