热门搜索： 教案 PPT 课件 学案 导学案 课时练 练习题 期中试题 期末试题 单元测
7.2定义与命题第1课时定义与命题第一环节：情景引入（由学生表演）活动内容：小亮和小刚正在津津有味地阅读我们爱科学.小亮说：小刚说：“是的，现在因特网广泛运用于我们的生活中，给我们带来了方便，但”小亮说：“”小刚说：“”小亮说：“哈！，这个黑客终于被逮住了.”坐在旁边的两个人一边听着他们的谈话，一边也在悄悄议论着：一人说
上传时间：2023-06-26 | 页数：5 | 格式：DOC | 浏览：11
7.2定义与命题第2课时定理与证明第一环节：回顾引入活动内容：什么叫做定义？举例说明什么叫命题？举例说明活动目的：回顾上节知识，为本节课的展开打好基础教学效果：学生举手发言，提问个别学生第二环节：探索命题的结构活动内容：探讨命题的结构特征观察下列命题，发现它们的结构有什么共同特征？（1）如果两个三角形的三
上传时间：2023-06-26 | 页数：4 | 格式：DOC | 浏览：10
72定义与命题第1课时定义与命题第2页共2页1理解定义、命题的概念，能区分命题的条件和结论，并把命题写成“如果那么”的形式；(重点)2了解真命题和假命题的概念，能判断一个命题的真假性，并会对假命题举反例(难点)一、情境导入神舟十号是中国神舟号系列飞船
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：20
第2课时定理与证明第2页共2页1了解公理、定理与证明的概念并了解本套教材所采用的公理；(重点)2体会命题证明的必要性，体验数学思维的严谨性一、情境导入体验证明的步骤：对于命题“如果一条直线与两条平行线中的一条垂直，那么这条直线也和另一条垂直”是否正确？转化
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：31
22平方根第1课时算术平方根第2页共2页1了解算术平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根；(重点)2根据算术平方根的概念求出非负数的算术平方根；(重点)3了解算术平方根的性质(难点)一、情境导入上一节课我们做过：由两个边长为1的小正方形
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：23
41函数第2页共2页1掌握函数的概念以及表示方法；(重点)2会求函数的值，并确定自变量的取值范围(难点)一、情境导入在学习与生活中，经常要研究一些数量关系，先看下面的问题如图是某地一天内的气温变化图从图中我们可以看到，随着时间t(时)的变化，相应地
26实数第3页共3页1了解实数的概念，能按要求进行分类；(重点)2能利用化简对实数进行简单的四则运算(难点)一、情境导入毕达哥拉斯学派认为宇宙间的一切现象都能归结为整数或整数之比，即都可用有理数来描述，但后来这个学派的一位年轻成员希伯索斯(Hippa
上传时间：2023-06-26 | 页数：3 | 格式：DOC | 浏览：26
6.4数据的离散程度第一环节：情境引入内容：为了提高农副产品的国际竞争力，一些行业协会对农副产品的规格进行了划分，某外贸公司要出口一批规格为75g的鸡腿现有2个厂家提供货源，它们的价格相同，鸡腿的品质也相近。质检员分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20只鸡腿，它们的质量（单位：g）如下：甲厂：7574747673767577
上传时间：2023-06-26 | 页数：4 | 格式：DOC | 浏览：39
5.8三元一次方程组第一环节：创设情景，导入新课内容：问题1.已知甲、乙、丙三数的和是23，甲数比乙数大1，甲数的两倍与乙数的和比丙数大20，求这三个数.(这里有三个要求的量，直接设出三个未知数列方程组，顺理成章，直截了当，容易理解)教师提问：如果设这三数分别为x，y，z，用它们可以表示哪些等量关系？预测学生回答：；教师提问：这个方程组和前面学过的二元一次方程
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：23
32平面直角坐标系第1课时平面直角坐标系第2页共2页1理解平面直角坐标系以及横轴、纵轴、原点、坐标等概念；(重点)2能在给定的直角坐标系中，由点的位置写出它的坐标(难点)一、情境导入我们已经学过了数轴，知道数轴上的点与实数一一对应，在建立了数轴之后
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：24
5.8三元一次方程组第2页共2页1理解三元一次方程(组)的概念；2能解简单的三元一次方程组一、情境导入九章算术分为9章，并因此而得名其中第8章为“方程”，里面有这样一道题目(用现代汉语表述)：3束上等的稻，2束中等的稻，1束下等的稻，共出谷39斗；2束上
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：34
7.5三角形内角和定理第1课时三角形内角和定理第一环节：情境引入活动内容：（1）用折纸的方法验证三角形内角和定理实验1：先将纸片三角形一角折向其对边，使顶点落在对边上，折线与对边平行（图638（1）然后把另外两角相向对折，使其顶点与已折角的顶点相嵌合（图（2）、（3），最后得图（4）所示的结果（1）（2
上传时间：2023-06-26 | 页数：4 | 格式：DOC | 浏览：32
51认识二元一次方程组第2页共2页1了解二元一次方程(组)及其解的定义；(重点)2会列二元一次方程组，并检验一组数是不是某个二元一次方程组的解(难点)一、情境导入小红到邮局寄挂号信，需要邮资3元8角小红有票额为6角和8角的邮票若干张，问各需要多少张这两种票
71为什么要证明第2页共2页1了解推理的意义，知道要判断一个数学结论是否正确，必须进行推理；(重点)2会用实验验证、举出反例、推理等方法简单地验证一个数学结论是否正确(难点)一、情境导入人的视觉有时候受到周围环境和自身经验的影响，会引导我们做出错误的判断
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：35
7.4平行线的性质第一环节：情境引入活动内容：一条公路两次拐弯后，和原来的方向相同，第一次拐的角B是130，第二次拐的角C是多少度？说明：这是一个实际问题，要求出C的度数，需要我们研究与判定相反的问题，即已知两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角有什么关系，也就是平行线的性质活动目的：通过对一个实际问题的解决，引出平行线的性质。教学效果
上传时间：2023-06-26 | 页数：5 | 格式：DOC | 浏览：17
7.1为什么要证明第一环节：验证活动（1）活动内容：某学习小组发现，当n=0，1，2，3时，代数式n2-n+11的值都是质数，于是得到结论：对于所有自然数n，n2-n+11的值都是质数你认为呢？与同伴交流参考答案：列表归纳为n01234567891011n2-n+1111111317
上传时间：2023-06-26 | 页数：4 | 格式：DOC | 浏览：25
75三角形内角和定理第1课时三角形内角和定理第2页共2页1理解并掌握三角形内角和定理及其证明过程；(重点)2能利用三角形内角和定理进行简单的计算和证明(难点)一、情境导入星期天，小明和几位同学一起做作业时，其中一位同学不小心把三角板的两个角给压断了小明将
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：38
62中位数与众数第2页共2页1掌握中位数、众数的意义；(重点)2能结合平均数、中位数和众数三者的差别，对数据作出初步判断(难点)一、情境导入小明和小亮是同桌，同时也是学习上的竞争对手，进入初中以来的5次数学测试成绩如下：小明：88、68、88、92、94
第2课时三角形的外角第2页共2页1了解并掌握三角形的外角的定义；(重点)2掌握三角形内角和定理的两个推论，利用这两个推论进行简单的证明和计算(难点)一、情境导入上节课我们证明三角形内角和定理在证明三角形内角和定理时，用到了把ABC的一边BC延长得到ACD
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：17
1.2一定是直角三角形吗第一环节：情境引入内容：情境：1直角三角形中，三边长度之间满足什么样的关系？2如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么这个三角形是否就是直角三角形呢？意图：通过情境的创设引入新课，激发学生探究热情。效果：从勾股定理逆向思维这一情景引入，提出问题，激发了学生的求知欲，为下一环节奠定了良好的基础。第二环节
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：6
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
