热门搜索： 教案 PPT 课件 学案 导学案 课时练 练习题 期中试题 期末试题 单元测
12一定是直角三角形吗第2页共2页1掌握勾股定理的逆定理，并能进行简单应用；(难点)2理解勾股数的定义，探索常用勾股数的规律(重点)一、情境导入1.直角三角形中，三边长度之间满足什么样的关系？2.如果一个三角形中有两边的平方和等于第三边的平方，那么
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：25
第二章实数2.1认识无理数第一环节：质疑内容：【想一想】一个整数的平方一定是整数吗？一个分数的平方一定是分数吗？目的：作必要的知识回顾，为第二环节埋下伏笔，便于后续问题的说理效果：为后续环节的进行起了很好的铺垫的作用第二环节：课题引入内容：1【算一算】已知一个直角三角形的两条直角边长分别为1和2，算一算斜边长的平方，并提出问题：是整
上传时间：2023-06-26 | 页数：3 | 格式：DOC | 浏览：17
23立方根第2页共2页1了解立方根的概念及性质，会用根号表示一个数的立方根；(重点)2了解开立方与立方是互逆运算，会用开立方运算求一个数的立方根(难点)一、情境导入填空并回答问题：(1)()30.001；(2)()30；(3)若正方体的棱长
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：12
2.5用计算器开方第一环节情境引入提出问题：你能计算吗？进而明晰：对于小数、分数或一些较大的整数的开方运算，我们可以用计算器来计算目的：导入新课第二环节学习使用计算器求平方根和立方根内容：要求学生仔细阅读计算器使用说明书，找到关于开方运算的说明，并按说明书上的范例操作，然后与组内成员进行讨论，回答下列问题：1开方运算要用到键和
上传时间：2023-06-26 | 页数：3 | 格式：DOC | 浏览：10
第三章确定位置3.1确定位置第一环节感受生活中的情境，导入新课通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置.导入新课：怎样确定位置呢？3.1确定位置。第二环节分类讨论，探索新知1温故启新（1）温故：在数轴上确定一个点的位置需要几个数据呢答：一个，例如，若A点表示-2，B点表示3，则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置
上传时间：2023-06-26 | 页数：3 | 格式：DOC | 浏览：14
33轴对称与坐标变化第2页共2页1探索图形坐标变化的过程；(重点)2了解掌握图形坐标变化与图形轴对称之间的关系(难点)一、情境导入在我们的生活中，对称是一种很常见的现象把如图所示成轴对称的黄鹤楼图形放在平面直角坐标系中，其对称轴为某条坐标轴那么
4.2一次函数与正比例函数一、学生起点分析在七年级下期学生已经探索了变量之间关系，在此基础上，本章前一节继续通过对变量关系的考察，让学生初步体会函数的概念，能判断两变量之间的关系是否可看作函数。本节课进一步研究其中最简单的一种函数一次函数.由于有前面内容的铺垫，学生已经会建立变量之间的关系，可能有部分学生表述上还不太规范，在教学中，教师要注意纠正学生的一些错误习惯，如将解析式
上传时间：2023-06-26 | 页数：8 | 格式：DOC | 浏览：14
1.1探索勾股定理第2课时验证勾股定理第一环节：复习设疑，激趣引入内容：教师提出问题：（1）勾股定理的内容是什么？（请一名学生回答）（2）上节课我们仅仅是通过测量和数格子，对具体的直角三角形探索发现了勾股定理，对一般的直角三角形，勾股定理是否成立呢？这需要进一步验证，如何验证勾股定理呢？事实上，现在已经有几百种勾股定理的验证方法，这节课我们也将去验证勾股定理
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：18
第1章勾股定理1.1探索勾股定理第1课时认识勾股定理第一环节：创设情境，引入新课内容：2002年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学家大会的会标：会标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号今天我们就来一同探索勾股定理（板书课题）第二环节：探索发现勾股定理1探究活动一内容：投影
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：16
第2课时验证勾股定理第2页共2页1利用拼图的方法验证勾股定理；(重点)2掌握勾股定理及其简单应用(难点)一、情境导入(1)如图，你能用两种方法表示大正方形的面积吗？(2)你能由此得到勾股定理吗？二、合作探究探究点一：勾股定理的验证作8个全
第2课时加减法第2页共2页1会用加减法解二元一次方程组(重点)一、情境导入上节课我们学习了用代入消元法解二元一次方程组，那么如何解方程组呢？1用代入法解(消x)方程组2解完后思考：用“整体代换”的思想把2x作为一个整体代入消元求解3还有没有更
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：14
2.2平方根第1课时算术平方根第一环节：问题情境方法一：问题导入内容：上节课学习了无理数，了解到无理数产生的实际背景和引入的必要性，掌握了无理数的概念，知道有理数和无理数的区别是：有理数是有限小数或无限循环小数，无理数是无限不循环小数比如上一节课我们做过的：由两个边长为1的小正方形，通过剪一剪，拼一拼，得到一个边长为的大的正方形，那么有，2是有理数
上传时间：2023-06-26 | 页数：6 | 格式：DOC | 浏览：12
第2课时平方根第2页共2页1了解平方根的概念，会用根号表示一个数的平方根；(重点)2了解开平方与平方是互逆运算，会用开平方运算求非负数的平方根(难点)一、情境导入填空：(1)3的平方等于9，那么9的算术平方根就是________；(2)的平方等于，那么的算术平方根
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：15
2.2平方根第2课时平方根第一环节复习旧知引入新知内容:方法一复习引入1什么叫算术平方根3的平方等于9，那么9的算术平方根就是3的平方等于，那么的算术平方根就是______________展厅的地面为正方形，其面积49平方米，则边长_7_米2到目前为止，我们已学过哪些运算这些运算之间的关系如何
上传时间：2023-06-26 | 页数：7 | 格式：DOC | 浏览：19
5.4应用二元一次方程组增收节支教学目标知识与技能1能运用列表分析法分析数量关系；2能熟练地列二元一次方程组解决简单的实际问题。3掌握运用列二元一次方程组解决实际问题的技能。过程与方法经历和体验列方程组解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效的数学模型，培养学习数学应用能力。情感态度与价值观1通过问题的解决进一步认识数学与现实世
2.6实数第一环节：复习引入新课内容：问题：（1）什么是有理数？有理数怎样分类？（2）什么是无理数？带根号的数都是无理数吗？意图：回顾以前学习过的内容，为进一步学习引入无理数后数的范围的扩充作准备。效果：学生主动思考并积极回答，通过相互补充完善了旧知识的复习掌握，通过对有理数分类的复习，使学生进一步明确了分类要按同一标准不重不漏。通过举例明确了无
上传时间：2023-06-26 | 页数：5 | 格式：DOC | 浏览：14
第六章数据的分析6.1平均数第一环节：情境引入内容：1.投影展示课本第八章的章前文字、章前图和一组问题，引入本章主题。2.用篮球比赛引入本节课题：篮球运动是大家喜欢的一种运动项目，尤其是男生们更是倍爱有加。下面播放一段CBA（中国篮球协会）20132014赛季“北京首钢”和“新疆”的一场比赛片段，请同学们欣赏。看了篮球比赛的片段后，请同学们思考：（1
上传时间：2023-06-26 | 页数：5 | 格式：DOC | 浏览：19
21认识无理数第1页共1页1了解无理数的概念及意义，会判断一个数是有理数还是无理数；(重点)2会对一个无理数进行估算(难点)一、情境导入拼图发现新数无理数请大家四个人为一组，拿出自己准备好的两个边长为1的正方形纸片和剪刀，按虚线剪开拼成一个大的正方形
上传时间：2023-06-26 | 页数：1 | 格式：DOC | 浏览：24
64数据的离散程度第3页共3页1了解极差的意义，掌握极差的计算方法；2理解方差、标准差的意义，会用样本方差、标准差估计总体的方差、标准差(重点、难点)一、情境导入从图中我们可以算出甲、乙两人射中的环数都是70环，但教练还是选择乙运动员参赛问题1：从数
上传时间：2023-06-26 | 页数：3 | 格式：DOC | 浏览：28
3.2平面直角坐标系第1课时平面直角坐标系第一环节感受生活中的情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？假如你到了某一个城市旅游，那么你应怎样确定旅游景点的位置呢？下面给出一张某市旅游景点的示意图，根据示意图回答以下问题：（1）你是怎样确定各个景点位置的？（2）“大成殿”在“中心广场”南、西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北、东各多少个格？（3）如果以
上传时间：2023-06-26 | 页数：2 | 格式：DOC | 浏览：21
鲁公网安备 37011602000151号 copyright@ 2019-2022
