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第6课天净沙.秋思视频制作南方出版社六年级上册小博士，我的录音效果还不错呢。只是录音太单调了，知道加点什么让作品更加丰富吗？可以啊，可以做个MTV效果的视频，这样朗诵更有情景哦！快门乐淘屋宝小博士建议玲玲把朗诵作品做成视频，既有声音、又有图像，效果会更好哦！视频的录制方法和音频的一样。当然，计算机更方便视频的录制哦！下面，我们和玲玲一起来试着做一个视频吧！一、收集材料
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第5课天净沙.秋思音频录制南方出版社六年级上册小博士，我想参加学校“圆梦杯”朗诵作品征集赛，您可以教我制作朗诵作品的方法吗？当然可以啦！我们就先从已经学习过的录音开始吧！快门乐淘屋宝想要提交一个优秀的朗诵作品，作品应该呈现哪些内容给观众呢？一是听到的声音，二是看到的图像，即一个包含声音、图像的视频作品。让我们和玲玲一起来解决声音的问题吧！一、初识GoldWave
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天净沙秋思教案教学目标：1、能朗读、背诵、默写天净沙秋思2、掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识3、能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情4、初步具有鉴赏能力5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情教学方法：1、启发2、合作学习3、诵读、想像、探究相结合教学难点：理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情教学技术与学习资源应用：多媒
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意象意境意趣之天净沙.秋思教学设计教学目标：1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。4、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。学习策略：教师引导启发、自主学习、小组合作学习教学过程：教学行为学习行为一：导入课文：（以学生
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天净沙秋思教学设计教学目标：1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法教学重点：1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法教学难点：掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法学情分析：七年级的学生对诗
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天净沙秋思教学设计教学目标：1、通过诵读，正确把握作者蕴含的感情。2、通过赏析画面，准确描述小令里的意向，体会意境。3、通过对比阅读，学习用意象表达感情的方法。教学过程：一课时一、认识元曲，新课导入。同学们，在你们的眼中，秋天是什么样的呢？是浪漫的，有春花秋月；是收获的，春种一粒粟，秋收万颗子；是萧瑟的，自古逢秋悲寂寥。今天我们走进元代曲作家马致远的世界，看看他的秋天是什么样的
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人教版七年级(上)第一单元“主题学习”表现手法鉴赏课一曲小令意万重天净沙秋思诗歌赏析指导教学设计【课前延伸】1.学生广泛搜集关于秋和思乡的诗句。2课前认真阅读主题阅读材料，七年级上学期语文主题学习丛书第一册四季如歌“浓郁的秋”、“圣洁的冬”部分。【设计意图】让学生更为广泛深入的了解，感受季节的无限魅力。（一）学习目标1.能够有感情地朗读诗歌，通过朗读
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天净沙秋思教学设计【教学目标】：1、能了解元散曲中小令的特点。2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、学习用具体的意象表达抽象的感情的方法4、理解作者在作品中表达的思想感情。【教学难点】：理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】：诵读与探究相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入新课：在中国古代，美人迟
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天净沙秋思教学设计设计依据依据课程标准和教学参考书，人教版七年级上册的第一单元的单元提示中的部分内容，学生学习诗歌应全身心的投入，反复诵读，在整体感知内容的大意的基础上揣摩和品位富有特色的语言。教学目标诵读感知诗歌，说出诗歌的主要内容批注诗歌中意象及关键词，说出诗歌表达的作者情感教学重点诵读诗歌，整体感知诗歌的内容教学难点通过批注诗歌中的意象及关键词来体会作者的情感教学步骤一
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天净沙秋思教学设计一、教学目标1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能了解元散曲中小令的特点3、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情4、初步具有创造能力。5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。二、重点难点1、朗读、背诵天净沙秋思2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、训练想象、联想，培养创造思维三、教学设想1、以朗读训练为重点
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又见秋叶落，更添秋思浓。马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”介绍作者天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。解题天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。枯藤老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马夕阳西下，断肠人
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意象、意境、意趣中考诗歌鉴赏复习1、明确诗文意象如何透过意象感知情怀2、把握意象特征3、探究作者情感4、寻找其中规律文学作品中寄托作者情思的具体物象。立象以尽意意象“意”诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西是诗人感情的载体。诗歌的形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公
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人教版七年级语文上册第四课天净沙秋思天净沙秋思马致远作者：马致远：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，生卒年不详，元代杂剧作家、散曲家。有“曲状元”之称，杂剧以汉宫秋最著名，散曲存东篱乐府一卷。窦娥冤关汉卿梧桐雨白朴汉宫秋马致远倩女离魂郑光祖元曲四大家关于元曲元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。杂剧：是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等。散
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导入新课：中国是诗的国度，古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝，今天，我们要学习马致远作的曲天净沙秋思。马致远学习目标文本背景文本内容课文小结作业元曲作者：马致远学习目标1、能朗读、背诵、默写天净沙秋思2、掌握有关作者马致远的文学常识，了解元散曲的文体知识3、能理解全曲所描写的意象，体会作者寄寓其中的思想感情4、初步具有鉴赏能力5、培养学生热爱家乡，热爱祖国
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天净沙秋思马致远划分节奏天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。感悟秋情断肠人在天涯富安中学刘瑛马致远：号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。作者背景品味秋景枯藤老树昏鸦古道西风瘦马夕阳小桥流水人家枯藤老树昏鸦回首页古道迢迢人迹稀
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天净沙秋思马致远写作手法鉴赏课空山新雨后，天气晚来秋。王维山居秋暝人烟寒橘柚，秋色老梧桐。李白秋登宣城谢眺北楼自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡的秋词八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。杜甫茅屋为秋风所破歌停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。杜牧的山行洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。张籍秋思欲说还休，却道天凉好个秋！辛弃疾采桑子塞下秋来风
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天净沙秋思天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。朗读诗歌初步感知内容这小令为我们描绘了一幅怎样的画面呢？这首诗歌为我们勾勒了一幅天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上的秋郊夕照图。批注题目天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦。小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.批
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天净沙秋思人教版（2016）七年级语文上册天净沙秋思文学知识作者简介探寻情感画面再现拓展延伸知识检测人教版（2016）七年级语文上册我国古代不同历史时期占主导地位的文学体裁：唐诗、宋词、元曲、明清小说。以上各种文学名称分别代表着一个时代文学作品的最高成就。文学常识：元曲知识元曲包括散曲和元杂剧。散曲：和音乐结合的长短句歌词。散曲包括小令和套曲。“天净沙”曲牌名
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