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第一单元水第5课时水能溶解多少物质溶解现象生活中有哪些物质会溶解在水中食盐红糖小苏打等点击播放视频食盐小苏打猜测如何设计实验进行验证呢比较食盐和小苏打在水中的溶解能力食盐小苏打2个装有50mL水的烧杯2根玻
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水能溶解多少物质教学设计教材简析本课是三年级上册水单元的第5课教材用水能溶解食盐和红糖的话题引入唤起学生已有认知水能溶解一些物质由此引出本课研究的主题物质能否在水中一直溶解下去从而开展探索活动不同物质在水中溶解能力不同
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测量气温教学设计教材简析学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据本课聚焦部分提出了三个问题第一个问题明确了这节课的主题是测量气温第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析发现其中的变化规律第三个问题明确了要
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空气能占据空间吗教学设计教材简析通过上节课的感性观察学生已经感受到空气的存在特别是大塑料袋的活动使学生明白通过一定的方法我们也能感受到看不见摸不着的空气空气是否也和其他物质一样占据空间呢这个问题对于三年级的学生来说会存在一
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观测风教学设计教材简析风速和风向用来描述风的基本特征聚焦部分以今天的风的观察与交流为基础聚焦问题风是我们周围流动的空气我们用什么方法来知道风的大小和方向呢将感性的观察提升到理性的思考风向与风速怎么测得的探索部分简单介绍了利
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空气和我们的生活教学设计教材简析本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气地球是动植物和人类的家园通过本课开展的调查交流学习活动学生能从更多维度更深入地了解空气与动植物以及人类生产生活密不可分的关系同时本课也是对本单元
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混合与分离教学设计教材简析本课是水单元第7课的内容本节课在水能溶解多少物质和加快溶解两节课的基础上引导学生思考增加和减少水分盐的水溶液会发生什么变化聚焦部分明确学习任务食盐洒落在沙里了怎样把它们分离呢激发学生积极思考探究
它们发生了什么变化教学设计教材简析本课是水单元的最后一课隶属于义务教育小学科学课程标准物质科学领域指向物质在发生变化时构成物体的物质可能改变也可能不变这一科学概念学生通过前面的学习知道了水有三态变化也初步建立起了物质
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加快溶解教学设计教材简析本课是水单元第6课的内容本课在聚焦部分提出问题我们有什么办法可以加快物质在水中的溶解呢直接表明了本节课的探究主题探究部分先说一说之后又有两个活动第一个是探索温度与溶解快慢的关系第二个是探索搅拌与溶解
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水结冰了教学设计教材简析本课是三年级上册水单元的第3课教材用冬天水面的冰屋檐下的冰等场景引入唤起学生温度低时水会结冰已有认知由此引出本课研究的主题水结冰后的变化从而开展一系列观察记录水结冰过程中的各种变化的活动本
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压缩空气教学设计教材简析通过前面两节课的研究学生已经可以广泛认同空气和石块水等一样是一种物质在此认知基础上本课以及此后的学习内容要对空气的物质属性进行更深入的研究和理解在科学的大概念里宇宙中所有的物质都是由很小的微粒构成
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风的成因教学设计教材简析新课程标准要求三至四年级学生形成空气流动形成风的科学概念知道空气的冷热变化会导致空气流动这是自然风形成的主要原因并能举例说说生活中形成风的一些方法本课收集模拟实验中看到的现象作为证据来解释自然界中风
水沸腾了教学设计天津市津南区北闸口小学刘晓旭教材简析本节课是在学生认识了水蒸发现象后继续指导学生认识水汽化的另一种方式沸腾沸腾是我们生活中常见的一种现象三年级的学生都有一定的感性认识但是对于水沸腾过程中水量的变化水沸腾时的温
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我们关心天气教学设计教材简析本课是三年级上册天气单元的第1课本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准地球与宇宙科学领域指向地球上有大气水生物土壤和岩石地球内部有地壳地幔和地核地球是人类生存的家园这些科学概念天气单元共
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冰融化了教学设计教材简析本课是三年级上册水单元的第4课教科书从冰融化的场景引入唤起学生已有认知温度升高时冰会融化由此引出本课研究的主题冰的融化从而开展观察记录冰融化过程中的各种变化的活动本课教材由三部分组成第一部分聚焦
空气有质量吗教学设计教材简析我们每天都生活在空气中但学生很少能直接感受到空气的质量学生根据飘在空中的气球或者可以上升的氢气球可能会认为空气没有质量或者无法判断上节课探讨了空气与水的异同很多学生会提到两者的质量不一样或者说空
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我们来做热气球教学设计教材简析通过前面五课学习学生已经知道空气具有质量能占据空间还可以被压缩本课从热气球的升降现象引发学生思考和讨论并尝试根据自己的理解用自己的语言有逻辑地解释热气球的升降现象聚焦板块通过观察热气球以及
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认识气温计教学设计教材简析天气单元的第2课认识气温计在第1课了解天气的几个常见要素的基础上具体地对天气要素气温进行研究本课重点解决气温计的正确读数与使用聚焦部分以用什么工具去测量气温呢引发学生对气温测量工具的关注探索部分安
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水到哪里去了教学设计天津市津南区何庄子联合小学朱亚敬教材简析本课主要有四个活动一是解释水去哪儿了二是说说生活中的蒸发现象三是用实验解释蒸发现象四是比较水和水蒸气的相同点和不同点用湿布擦黑板过一会儿黑板上的水迹不见了用水洗手
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第一单元水第8课时它们发生了什么变化冬天河里的水结冰时水发生了什么变化冰融化成水发生了什么变化水的状态发生了变化固态液态液态固态思考妈妈在晾衣服时衣服慢慢地晒干了衣服上的水变成了什么变成了水蒸气要求表格中的现象
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