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第二单元热第7课时传热比赛【教学目标】科学概念1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。过程
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教科版五年级下册科学教案全册（共141页）1.1种子发芽实验教案1.2比较种子发芽实验教案1.3绿豆苗的生长教案1.4蚯蚓的选择教案1.5当环境改变了教案1.6食物链与食物网教案1.7设计和制作生态瓶教案2.1船的历史教案2.2用浮的材料造船教案2.3用沉的材料造船教案2.4增加船的载重量教案2.5给船装上动力教案2.6设计我们的小船教案2.7制作与测试我们的小船教案
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6.哪个传热快教学设计【教材简析】本课包含两个活动。木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢，铜、铝、铁等金属材料的导热性能比较。通过对不同材料导热性能的比较，建立学生对于“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。学生们通过交流活动，意识到实验方法的选择和改进对实验数据的准确性有着很大的影响。如果说前面几课的研究活动突出的是热传递方式的探究，那么本课中“哪个传热快”这一活动，注重的则是导热
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教科五年级下册哪个传热快塑料勺、木勺、金属勺的传热比赛将它们放在热水中，进行一次传热比赛，预测一下传热快慢顺序，说说理由。如何验证？实验步骤在相同大小的木勺、塑料勺和金属勺的勺柄中段涂上蜡，晾干。在烧杯中加入约100毫升开水，将三种不同材质勺子的勺部同时浸入热水中，观察勺柄上蜡的变化，并记录。不同材质勺柄温度变化记录表日期：__________金属勺木勺不同材料的导热本领各
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1.地球宇宙的奇迹教学设计【教材简析】本课是五年级下册环境与我们单元的第1课。本课主要是让学生通过阅读、交流等形式，了解地球为我们提供的生存环境，感知地球是一个独特的星球，是宇宙的奇迹。以“地球有什么独特之处？”“它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？”问题的讨论聚焦话题，让学生列举生命存在的必要条件，通过绘图梳理地球为我们提供的生存条件，了解地球的四大圈大气圈、水圈、土圈岩石圈和生
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五年级科学下册期末试卷班级姓名题序一二三四五六总分得分一填空题共16分1坐在转椅上沿顺时针方向转动转椅看到周围景物按的方向运动2由于受到水大气气温或动植物的作用岩石破碎这种现象叫3有些矿
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教科版科学五年级下册第二单元第七课传热比赛同步训练一、填空题1、不同物体的传热不一样，容易传热的物体叫，不容易传热的物体叫。答案性能、良导体、不良导体解析解答不同的材料在传热的速度、能力等方
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附录本册教材研讨问题参考答案如果没有光会发生什么答如果没有光世界将是漆黑一片植物不能进行光合作用在消耗完自身体内的有机物后会逐渐走向死亡动物不但失去食物来源而且还缺少植物生产的氧气也会逐渐走向灭绝地球长时间没有阳光照
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教科版五年级上册科学教学计划拟写人一课程背景介绍科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响知道基本的科学方法认识科学本质树立科学思想崇尚科学精神并具备一定的运用它们处理实际问题参与公共事务的能力小学科学课程
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五年级科学上册期末试卷及答案班级姓名题序一二三四五六总分得分一填空题共16分1相同重量的物体放在同一种液体中它的浮沉与有关的物体容易沉的物体容易浮2太阳能热水器的集热管都涂成
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传热比赛科学科教版五年级下新知导入有一天，锅底和锅柄忽然争吵起来。锅底说：我传热快。锅柄说：我传热速度也不差。主人暗笑道：锅柄真是不自量力，你跟锅底差远了呢。新知导入锅底和锅柄的传热速度为什么会不同？它们是用什么材料制作的？锅底一般由铜、铁、铝等制作锅柄一般由塑料、木头等材料制作不同材料制成的物体传热性能是不同的新知讲解不是所有的物体在一端受热之后都会像铁丝一样将热传递到另
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教科版五年级上册科学全册知识点复习资料第一单元生物与环境知识总结一、种子发芽实验、观察绿豆芽的生长1.绿豆种子发芽需要空气、水分和温度等条件。2.在种子发芽需要的条件中，光、温度和水三个条件，适
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当环境改变了教学设计【教材简析】本课是教科版小学科学五下生物与环境单元第5课。在前4课的学习和实验中，学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存。本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适应环境的本领。本课教材由4部分组成：第一部分“聚焦”。教科
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2.7传热比赛同步练习一、填空题1、像金属这样导热性能好的物体称为热的______。2、像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的______。3、不同材料制成的物体在传热_____是不同的。4、锅柄一般是由_____或_____制作的，属于热的______。5、热的良导体传热速度_____，热的不良导体传热速度_____。二、判断题，对的打，错的打1、塑料勺、木勺和钢勺同时放入热
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小学科学单元作业设计一单元信息学科科学年级学期教材版本教科版单元名称热基本信息五年级第二学期单元R自然单元重组单元组织方式序号课时名称对应教材内容1234567第四单元第1课第四单元第2课第四单元第3课第四单元第4课第四单元第5课第四单元
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哪个传热快说一说木勺塑料勺金属勺想一想怎样倒水？实验步骤怎样倒水？怎样倒水？小结相同的条件实验现象记录表怎样倒水？温馨提示课外调查生活中哪些地方需要热的良导体？哪些地方需要热的不良导体
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教科版科学五年级下2.7传热比赛教学设计课题传热比赛单元2学科科学年级5学习目标科学知识1、不同材料制成的物体传热本领是不同的2、知道什么是热的良导体热的不良导体科学探索1、设计实验，比较不同材料物体热传导性能2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用科学态度对热现象产生浓厚的探究兴趣重点通过设计实验方案并进行实验来证明不同材料制成的物体热传导性能不
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2020年春季学期教科版五年级下册科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢
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4.6哪个传热快上合小学王倩【教材简析】同一物体，热总是从温度高的部分传向温度较低的部分。然而不同材料放在相同的热源中，他们的导热速度是不同的。本节课通过两个活动，让同学们感受木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢，观察铜、铝、铁等金属材料的导热性能。通过对不同材料导热性能的比较，建立学生对于“不同材料制成的物体，导热性能是不一样的”这一初步认识。学生们通过交流活动，意识到实验方法的选择和改进，对
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