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第四单元我们的身体知识点一、身体的结构及骨骼、关节和肌肉1.从外形上，人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢几部分。2.当我们跳绳时，参与此活动的身体部位。3.人体可以完成很多工作，在工作中身体各部
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第一单元天气知识点一、我们关心天气、天气日历1.我们可以通过气温、云量、降水量、风向和风速等来描述天气。2.天气气泡图事例3.在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等
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教科版四年级上册科学教学计划拟写人一学情分析通过三年科学学习学生对科学课产生了浓厚的兴趣求知欲和参与科学活动的愿望明显增强学生的观察与描述能力有了明显的发展在进行观察记录实验交流等一系列活动时学生的合作意识和合作能力也得
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新版教科版小学四年级科学下册总复习资料第一单元植物的生长变化11种子孕育着新生命1不同植物的种子在形状大小和颜色等外部形态上各不相同2种子都包括种皮和胚不同植物的种子在内部结构上有相同之处都是由胚芽子叶胚根组成3种子
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第二单元溶解知识点一、水能溶解一些物质1.一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。食盐能溶解在水中，面粉和沙不能溶解在水中。2.面粉和沙可以用过滤的方法从水中分离出来。3.不能溶解在水中的物
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测量肺活量教学设计教材分析本课的主要任务是通过吹哨子活动体验肺活量大小的区别利用建议肺活量测量袋学习测量肺活量的基本方法并能参照国家标准对肺活量进行评价让学生认识肺活量与人身体健康的密切关系什么是肺活量如何测量肺活量肺活
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小学科学单元作业设计一单元内容与教材分析一单元内容学科科学年级学期教材版本教科版单元名称电路基本信息四年级第二学期单元组织方式R自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容12345678第二单元第一课第二单元第二课第二单元第三课第二单元
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第3课测量肺活量实验记录单探究目的学会测量肺活量的方法探究过程一练习尽力深吸一口气憋住1秒钟后再用权力呼出重复练习二准备1展开并观察测量袋找到吹气口2观察测量袋上的刻度找到初始刻度三测量插入管将通气管插入测量袋的
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运动的小车教学设计教材分析在本单元前面几课的学习中研究了物体和运动之间的关系运动和力之间的关系包括让物体运动起来的动力和运动中产生的摩擦力本节课指向课标中的主要概念自然界中存在多种能量的表现形式从能量的角度去研究运动的物体
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小学科学声音单元作业一单元信息学科科学年级学期教材版本教科版单元名称声音基本信息四年级第一学期序号课时名称对应教材内容听听声音12345678第一单元第一课第一单元第二课第一单元第三课第一单元第四课第一单元第五课第一单元第六课第一单元第七
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使用弹簧测力计测量力的大小探究记录表姓名时间一活动一用手拉一拉弹簧测力计分别使指针指到1N2N5N等感受不同力的大小二活动二用弹簧测力计测量物体拉力的大小1检查拿起测力计先检查指针是不是指在0的位置2估
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第三单元声音知识点一、听听声音、声音是怎样产生的1.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。2.音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。3.我们可以运用高、低、强
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弹簧测力计教学设计教材分析前面3节课学生认识了不同小车具有不同的动力研究了小车动力大小与小车运动的关系重点研究了重力反冲力和弹力等动力我们知道力是有大小的如何知道力有多大呢力又是否有方向用什么工具来测量力的大小呢是本节
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运动与摩擦力教学设计教材分析本课是在构建了给物体施加力可以改变物体运动的快慢也可以使物体启动或停止概念以及通过弹簧测力计知道力有大小和方向的基础上延续了力对物体运动影响的研究不同的是本节课研究的摩擦力是一种阻碍物体运动的力
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期末新题速递生活常识题第一单元声音提示点击进入习题一二一选择题1同学们在学习了听听声音后给听到的声音分类下列分类中你最赞成的是BB2将正在发声的闹钟放在密闭玻璃罩中然后逐渐抽出玻璃罩内的空气如图听到的
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营养要均衡教学设计教材分析本课是教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化的第六课是本单元食物模块的第三课学生经过前两节课的学习已经知道了人的生命活动需要不同种类的食物不同种类的食物可以为人的生命活动提供多种所需的营养成分
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附录本册教材研讨问题参考答案你认为声音是怎样产生的有哪些证据可以支持你的想法声音是由物体振动产生的证据一拉伸皮筋皮筋受力变形但没发声拨动皮筋使它振动会发声证据二轻轻拨动钢尺钢尺发出声音轻轻击鼓鼓发出声音敲击
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3.测量肺活量【教材简析】测量肺活量是教科版小学科学四年级上册第二单元呼吸与消化的第三课。本单元分成三部分内容，分别是关注呼吸与健康的关系、研究食物对生命健康的重要性、探索食物消化的过程和变化，本课是第一部分的最后一课。学生在测量肺活量的活动中，收集、处理科学合理的数据，分析、反思自己的健康指数，树立积极参与体育锻炼，增强体质健康的意识。聚焦板块通过比较吹哨子时间的长短，引出什么是肺活量
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1.听听声音【教材简析】听听声音是声音单元的起始课，声音对学生来说并不陌生。教科书通过“听一听周围的声音”和“描述你听到的声音”这两个活动展开，引导学生关注声音，关注身边的声音世界。“听一听周围的声音”板块，主要是通过学生认真倾听，感受我们生活在一个充满声音的世界里，我们虽然看不到它，但能感受到它。“描述你听到的声音”板块，通过用科学的词汇将听到的声音描述出来，并能对声音进行简单分类。通
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