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第三单元第2课用气球驱动小车（1课时）【教学目标】科学概念目标1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。2.要使静止的物体运动，就要对物体施加力。反冲力越大，小车行驶得越远。科学探究目标1.会组装用气球反冲力作动力的小车。2.会研究小车运动快慢与反冲力大小的关系。3.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣
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教科版四年级上册第三单元第7课设计制作小车（一）垫圈小车（重力拉力）气球小车（反冲力）橡皮筋小车（弹力）（摩擦力）设计制作的基本步骤一、明确问题二、制定方案1.观察小车模型，了解小车的结构车架支撑、固定车身美观、载人车轴固定、传动车轮滚动、前进小车包括哪几部分？每一部分的特点和作用是什么？二、制定方案2.讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图设计图作
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教科版四年级上册第三单元第1课让小车运动起来第三单元单元导语你知道哪些类型的车，它们是怎样动起来的呢？任务：利用垫圈和绳子，使小车动起来。这样做，小车能动起来吗？什么力让小车动起来？拉力重力知识链接：重力物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。重力的方向总是竖直向下。物体受到的重力的大小跟物体的质量成正比。举例：生活中的重力现象实验：研究小车运动快慢与拉力大小的关系阅
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粤科版科学四年级18课时教学设计课题运动的方式单元3学科科学年级四年级学习目标1、能让物体做不同的运动，并懂得如何描述。2、能按运动的轨迹给运动分类。3、了解多种运动的方式。重点能用画图
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教科版四年级上册第三单元第8课设计制作小车（二）设计制作的基本步骤设计制作小车（一）设计制作小车（二）一、明确问题二、制定方案三、实施方案做好分工，根据设计图做好小车一、明确问题二、制定方案三、实施方案做好分工，根据设计图做好小车测试，汇报一、明确问题二、制定方案三、实施方案作业本56面测试并改进小车实验记录一、明确问题二、制定方案三、实施方案一、明确问
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3.2运动的方式练习1、判断题。1、小朋友从滑梯上滑下来是滑动的运动方式。（）2、人或物体的运动方式可以分为直线运动和曲线运动两大类。（）3、一个物体来回摇摆时做的运动叫做摆动，荡秋千时秋千
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教科版四年级上册第三单元第3课用橡皮筋驱动小车把橡皮筋拉开，手指有什么感觉？橡皮筋拉得越长，感觉有何变化？橡皮筋受到外力作用时，形状发生改变，此时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。判断：以下哪些物体产生了弹力弓箭拉力器弹簧钢尺垫圈小车（拉力）橡皮筋小车（弹力）气球小车（反冲力）组装橡皮筋小车，并让它动起来车尾车身车头车轴车轴车轴套注意事项
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第三单元第1课让小车运动起来（1课时）【教学目标】科学概念目标1.力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。2.不同类型的车有不同的动力类型。科学探究目标1.调查了解不同类型车的动力系统。2.会安装用重力拉动的小车。3.会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。4.能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.意识到要用实验数据作为证据
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第三单元第3课用橡皮筋驱动小车（1课时）【教学目标】科学概念目标1.橡皮筋产生的动力大小会影响小车的运动距离。2.橡皮筋在外力的作用下会产生形变。3.当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。科学探究目标1.会安装用橡皮筋作动力的小车。2.探究橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离的关系。科学态度目标1.发展进一步研究运动和力的兴趣。2.认同收集数据作为证
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教科版四年级上册第三单元第6课运动的小车飞行的子弹将物体击穿踢飞的足球把玻璃打碎呼啸的狂风将大树连根拔起奔腾的江水驱动水轮转动它们都具有能量音叉和橡皮锤，是否具有能量？1.敲击实验（1）用橡皮槌轻轻地敲击音叉（2）用橡皮槌重重地敲击音叉（3）聆听声音和触摸音叉，有什么区别用橡皮锤敲击音叉时，它们都具有能量。什么情况下能量大，什么情况下能量小？小车是否具有能量？1
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粤科版版科学四年级18课时教学设计课题运动的快与慢单元3学科科学年级四年级学习目标1、能用两种方法研究小车运动的快慢。2、认识不同交通工具的速度。3、能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素
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第三单元第6课运动的小车（1课时）【教学目标】科学概念目标1.运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。2.任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。科学探究目标1.通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。2.通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。科
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运动的方式粤教粤科版四年级下新知导入思考问题1彬彬可以怎样把篮球传给波波呢可以从空中抛给波波，也可以从地面上滚给波波，还可以直接递给波波。问题2彬彬将球传给波波的过程中，包含有哪些运动方式呢问题3生活
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教科版四年级上册第三单元第5课运动与摩擦力一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力是可以感觉到的。课堂上用手感受摩擦力。他们在做什么？你有什么问题或发现？用不同方式搬运重物时摩擦力大小的研究1.直接滑动观察垫圈个数钩码纸盒桌沿定滑轮托盘细绳回形针用不同方式搬运重物时摩擦力大小的研究2.使
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运动和位置浙江省杭州市西湖区古荡第一小学吴晓教科版小学科学三年级下判断物体的运动和静止观察并判断哪些物体是运动的哪些物体是静止的这样判断的依据是什么呢判断物体的运动和静止判断物体的运动和静止和相比
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教科版四年级上册第三单元第2课用气球驱动小车把气球吹足气放开，气球会怎样运动？放气球，观察喷气方向和运动方向把大气球放开气球怎样运动气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气方向运动方向垫圈小车（拉力）气球小车（反冲力）怎样用气球驱动小车？实验器材：小车、气球、气嘴组装气球小车，并让它动起来怎样让气球小车行驶得更远？让气球小
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第三单元第8课设计与制作（二）（1课时）【教学目标】1.工程制作中需要运用科学概念、使用技术手段、分工合作解决实际问题。2.对制作出产品的评估需要有一定的标准。3.应该根据需要不断地改进和完善产品。科学探究目标1.根据设计，能利用所给的材料制作动力小车。2.在测试评估活动中，对自己的想法和结果进行反思并改进。科学态度目标1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神
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第三单元第5课运动与摩擦力（1课时）【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。2.会研究物体受到的摩擦
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第三单元第7课设计与制作（一）（1课时）【教学目标】科学概念目标1.工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题。2.工程设计具有一定的执行程序。科学探究目标1.能根据任务和提供的材料设计方案、绘制设计图。2.在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流。3.能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。科学态度目标1.发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神
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3.3运动的快与慢1、填空。1、运用（）的方法能准确比较物体运动的快慢。2、要比较物体运动的快慢，除了可以比较相同距离下物体运动的（），还可以比较在相同时间内物体运动的（）。3、人们用（）的
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