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第六单元科学的历程科学的历程一、【核心素养目标】科学观念：知道人类科学技术发展的简要历史进程是怎样的。知道科学技术的发展推动了社会进步，人们的生活也不断得到改善。知道科学、技术、社会与环境是紧密联系的。科学思维：有探究科技史实的兴趣，实事求是，乐于交流与分享，了解科学与技术对人类的巨大贡献，鼓励为科技发展而立志进取。探究实践：了解人类的科技发展史，能积
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第三单元能源第一课常用的燃料一、【核心素养目标】科学观念：知道燃料是能够提供能量的资源，燃料可以给我们提供热能、动力和光能，是能源。知道煤、石油、天然气是常用的燃料，是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。知道煤的形成过程。并且知道与煤的形成过程相类似，石油、天然气是古代大量的生物遗体经过长时间复杂变化而逐渐形成的。知道煤、石油、天然气也叫化石能
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第五单元我学习了科学第二课科学自己做，我也能成功一、【核心素养目标】科学观念：知道问题是科学探究的起点，问题的搜集与提出、问题的评估与专题讨论、问题的最终聚焦，都是科学探究中很重要的环节。科学思维：搜集生活中的问题，初步评估问题解决的可行性，围绕问题展开专题讨论，并选择适合自己的问题开展研究。探究实践：针对所聚焦的问题，能自主开展探究活动并形成探究成果
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第四单元地球我们的家园第一课生命的家园一、【核心素养目标】科学观念：知道地球为生命提供了必需的条件，是生命的家园。知道地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。知道地球资源有的不可再生，正逐渐枯竭，环境逐渐恶化，地球已不堪重负。科学思维：查阅资料并结合所学知识，分析地球成为生命家园的原因。探究实践：能搜集地球为人类生存提供多种资源的资料并制
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第一单元遗传与变异第二课从种瓜得瓜说起一、【核心素养目标】科学观念：知道植物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同；知道动物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同。知道遗传和变异现象。菊花繁殖的后代还是菊花，猫生的后代还是猫，这种现象叫作遗传。孩子与父母之间长相有区别，生物体的亲代与子代之间存在细微的不同，这种现象叫作变异。知道遗传和变异是生物的基本特征之一。科学
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第二单元化石第三课我们来发掘“化石”一、【核心素养目标】科学观念：了解化石标本的发掘、研究和复原过程。科学思维：积极参加模仿“考古”的活动，严谨认真，乐于合作。探究实践：对照恐龙化石标本的发掘和复原过程，能模仿古生物学家开展“考古”，观察、推测、检索，完成“考古”笔记。态度责任：懂得古生物学对生物学、地质学的发展和考证所做的贡献，意识到考古工作是一
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第二单元化石第一课化石带给我们的信息一、【核心素养目标】科学观念：知道古生物在地层中所留下的遗体、遗迹或遗物称为化石。知道有些生物与几千万年前的化石样子很相似，变化不大，称为活化石。知道一些典型的动植物活化石。知道化石是人类探索古生物存在和演化的重要证据。科学思维：整理比较马的化石，能分析马的演化过程，发现马的进化，推测其他物种也有类似的进化过程。探
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第四单元地球我们的家园第五课地球家园保卫战一、【核心素养目标】科学观念：知道塑料自发明以来给人们生活带来了诸多方便，但也对环境造成了很大负面影响，知道“白色污染”即塑料引发的污染。知道塑料有很多种，生活中使用塑料时要尽量使用可降解的环保塑料。知道世界各国为保卫地球而联合起来所做的努力。科学思维：在阅读资料的基础上，针对世界各国联合保卫地球的努力发表自己的
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第四单元地球我们的家园第四课从垃圾说起资源的回收和利用一、【核心素养目标】科学观念：知道人们每天产生大量的垃圾，知道生活垃圾可按一定标准分类。知道垃圾分类是资源回收利用的重要措施，回收后再加工能让资源再生。知道提高物品的利用率，减少垃圾，也是资源利用的一个重要方面。科学思维：树立回收或再利用资源的意识，了解力所能及的保护资源的举措。探究实践
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第一单元遗传与变异第三课找遗传规律，育良种一、【核心素养目标】科学观念：知道嫁接、杂交、驯养等生物技术的应用。知道生物的遗传是有规律的，最早发现生物遗传规律的是孟德尔。知道袁隆平利用遗传规律为提高水稻产量做出了贡献。科学思维：根据孟德尔发现遗传规律的史实，能解释袁隆平进行水稻杂交育种获得高产量稻米是遗传规律的应用。探究实践：通过资料阅读和分析，能发现
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第五单元我学习了科学第一课总结我们的科学学习一、【核心素养目标】科学观念：知道科学的本质是求真，是为了追寻自然界中各种问题的答案。知道科学探究需要认真观察提出问题，针对问题作出大胆的猜想与合理的假设，围绕猜想与假设设计可行的研究方案，通过实验和调查等方法搜集、整理、分析信息获取证据，经过推理作出判断、得出结论，同时在探究过程中注重表达交流和反思评价。知道技术的本质是
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第一单元遗传与变异第一课人的相似与差异一、【核心素养目标】科学观念：知道人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状，卷舌和不能卷舌、有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。知道人的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同。知道人的子代个体间有相似也有不同。科学思维：初步理解遗传和变异，学习绘制条形统计图。探究实践：对照人的六个常见性状，能观察记录自己的性状
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第四单元地球我们的家园第二课从家乡的小河说起一、【核心素养目标】科学观念：知道人类社会活动中造成水污染的的主要污染源有工业污染、农业污染、生活污染等，知道水污染的危害。知道沉淀和过滤是净化水质和治理水污染的重要环节。科学思维：制定本地水污染调查计划，开展实地调查，整理所获信息，得出调查结论并进行交流。探究实践：能搜集国内外水污染的资料，分析水污染的危害
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1空气的主要性质是没有一定的形状和体积占据一定的空间能流动容易被压缩2空气虽然很轻但是有一定的质量可以用天平精确的测量空气空气的质量3天平各部分的名称有托盘标尺指针平衡螺母游码4走马灯的原理是利用热空气上升作为
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第四单元地球我们的家园第三课蓝天的梦想一、【核心素养目标】科学观念：知道雾霾天是空气被污染的现象，对人体健康有影响。知道空气质量指数是一种反映和评价空气质量的方法。知道人类活动是空气的主要污染源。科学思维：调查了解空气污染的原因并进行交流，得出结论。探究实践：能连续一周搜集并记录本地空气质量的数据，整理信息，得出空气质量的调查结论并进行交流
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第三单元能源第三课电能的来源一、【核心素养目标】科学观念：知道人们使用的电能大多来源于电池和化石能、核能、水能、太阳能、风能等。知道我国发的电大部分来自不可再生能源。知道可以采用节能灯的方式节电节能。科学思维：能查询、计算、分析我国的年发电量数据，了解到我们使用的电能大多来自不可再生能源。探究实践：能参与节能实践调查，调查节能灯的使用状况，写出调查报告
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第三单元能源第四课多能源时代一、【核心素养目标】科学观念：知道人类社会正处于对能源需求快速增长的多能源时代。知道我国是一个能源短缺的国家，需要节约能源，减少损耗，提高利用率。知道开发利用新能源的一些举措。科学思维：能搜集开发利用新能源的资料并制作资料卡。探究实践：针对我国能源生产及消费的重要数据，能进行比较和分析，发现问题并提出解决问题的办法
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第三单元能源第二课太阳能及其利用一、【核心素养目标】科学观念：知道太阳能是指来自太阳、通过光线散发的热能。知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。知道风能、水能的形成也与太阳能有关。知道太阳能热水器是人们设计制造的利用太阳能的产品。科学思维：对太阳能及其利用有探究兴趣，积极参加讨论、观察、制作等活动，完成预定任务。探究实践：能搜集资料了解太阳能
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第二单元化石第二课恐龙的故事一、【核心素养目标】科学观念：知道恐龙是已经灭绝的远古生物，科学家们是研究恐龙化石所带来的信息推断其身体结构特征以及生活环境的。知道恐龙化石的形成过程，知道科学家常用测定古生物化石所在地层地质年代的方法，来判断这种生物生存的年代。科学思维：根据恐龙化石形态结构特征，能推测其生活习性，并收集和查阅资料进行验证，能合理推测恐龙化石的形成
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二年级上册科学教学计划学情分析本册教材从儿童的已有经验生活实际和周围环境要素出发以认识周围常见物体事物的现象特征或性质学习认识事物的方法为线索引导学生在观察的基础上展开比较分类小制作小实验等多种形式的实践探索从而学习
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