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2022年新教科版科学五年级上册第一单元光1.1.有关光的思考教学设计【周次】第周【节数】1节【时间】【课时】1课时【教学目标】科学概念目标：1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源。3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；影子的大小与光源与遮挡物的距离有关；物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关。科学探究目标：1.做
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课程基本信息课例编号1学科科学年级五年级学期第一学期课题有关光的思考教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：2020年7月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.知道自身能发光的物体是光源。2.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。能识别来自物体反射的光，如月光。3.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事
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有关光的思考五年级科学主讲人周堃首都师范大学附属房山小学北京市中小学空中课堂北京奥运场馆“鸟巢”的夜景国家游泳中心“水立方”的夜景太阳光月光星光萤火虫发光鱼灯光烛光光是从哪里来的？光是从哪里来的？观点1：观点2：探索我们把像太阳、点燃的蜡烛等自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源。哪些物体是光源？哪些物体不是光源？不是光源
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课程基本信息课例编号1学科科学年级五年级学期第一学期课题有关光的思考教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版出版日期：2020年7月教学人员姓名单位授课教师周堃首都师范大学附属房山小学指导教师梁永增隗娜房山区教师进修学校教学目标教学目标：通过生活现象帮助学生了解光源，引发学生对光与对所有的生命体、对世间万物
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1有关光的思考知识梳理1.因为有了光，我们才能看到周围的一切。2.我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。例如：太阳、点燃的蜡烛、正在发光的灯泡、萤火虫、发光鱼等。3.有些物体自身不能发光，但能反射其他物体的光，给人感觉很亮，这样的物体不是光源。例如：月亮、汽车后视镜、人眼看到的鲜花等。4.太阳是最重要的光源。5.夜空中的星星很多，有些是恒星，恒星能自己发光，所以是光源有
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教科版小学科学五上1.1有关光的思考教案课题有关光的思考单元一单元学科科学年级五年级教材分析本课是五年级上册光单元第一课，既是本单元的起始课，也是本册书的起始课。教材用一幅阳光照射树林的图片作为单元的标题页，配以简单的文字，对光进行介绍，同时提出本单元研究的问题：光有什么特性？光是怎样传播的？光在现代科技中有哪些应用？作为单元起始课，本课有两个主要任务，一是帮助学生梳理对光的
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1.1有关光的思考练习题一、填空题。（1）人的眼睛能看到物体是由于物体发出或反射的进入了人的眼睛。（2）（填“能或“不能）直接用肉眼去看太阳、激光笔等光源发出的强光。（3）通常我们把那些的物体称为光源。是最重要的光源。（4）可以在“黑暗”的环境中，将人眼看不见的光转换成电子信号，让我们看到物体。二、选择题。（1）下列属于光源的是
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1.1有关光的思考科学科教版五年级上册刘老师工作室科学聚焦透过云层的阳光夜晚小镇的灯光生活中的光科学聚焦星光生活中的光汽车后视镜反射的光科学聚焦萤火虫的光生活中的光烛光科学聚焦月光生活中的光夜晚路灯的光科学聚焦荧光棒生活中的光发光鱼我们周围有哪些光观看视频科学聚焦科学聚焦光是从哪里来的？我们对光有哪些了解？光的种类很多，比如阳
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1.1有关光的思考教案+课件+练习题预览：教科版五年级上册科学1.1有关光的思考PPT课件.pptxltspanstyle=color:rgb(102102102)font-family:MicrosoftYaheibackground-color:rgb(2472
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第一单元光第1课时有关光的思考1.清晨，当太阳升起，一缕阳光照射在地球上，万物恢复了生机。当你看到光时，想到了什么？光从哪里来？太阳光月光星光灯光日光灯烛光萤火虫汽车后视镜发光鱼如何给这些光进行分类？什么是光源？自身能发光的物体叫作光源。注意：判断一个物体是否是光源，首先要在发光的前提下，正在发光的且是自己发出的光，这样的物体才是光源。1.不发光的物体
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1光光与我们的生活关系非常密切。光是一种电磁波，按照波长可以将光分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、射线等几个波谱区。其中，可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既具有波动性，又具有粒子性。本单元的内容安排如下。第1课，感受光的作用。光是我们再熟悉不过的物质，由于过于熟悉反而会忽略光的重要性。通过这节课，让学生体验一次没有光的世界，从而真切地感受到
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第一单元1.有关光的思考观点1：观点2：我认为太阳能发光，光从太阳来的。我认为萤火虫能发光，点燃的蜡烛能发光。光是从哪里来的？我们把像太阳、点燃的蜡烛等自身能发光的物体称为光源。太阳是最重要的光源。探索不是光源萤火虫是光源月亮哪些物体是光源？哪些物体不是光源？不是光源发光鱼是光源玻璃杯哪些物体是光源？哪些物体不是光源
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第12课会思考的机器人一、教材分析机器人不仅需要硬件支持，更需要软件支持。在前一课组装好机器人的基础上，要让机器人动起来，还需要编写相应的程序，在程序的控制下才能自动的完成各种动作。本节课就是让学生学习程序的编写、调试和下载。二、学情分析面对六年级的学生，虽然之前接触过LOGO语言，对程序并不陌生，但机器人程序与之有很大不同，对学生来讲是有点难度。好在该软件界面友好，有中文注释
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第6单元整理和复习4.数学思考第1课时数学思考（1）【教学目标】1.使学生通过画图，由简到繁，发现规律，总结规律，进一步巩固、发展学生找规律的能力，体会找规律对解决问题的重要性。2.体会一些数学思想、方法在解决问题中的作用，掌握一些数学思想和数学方法，会用一些数学思想方法解决生活中的问题。3.进一步体验充满着探索与创造的数学活动，激发学生学习数学、探索
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第6单元整理和复习4.数学思考第3课时数学思考（3）【教学目标】1.理解掌握利用等式性质进行等量代换求图形代表的数值。2.利用等式性质及几何知识，推导两角相等。3.通过学习活动渗透多元方程及几何证明中的数学思想【教学重难点】重点：利用等式性质进行等量代换及几何证明。难点：代换及证明的格式要求【教学过程】一、复习旧知以前我们
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第6单元整理和复习4.数学思考第2课时数学思考（2）【教学目标】1.学生根据已知条件通过列表等直观手段进行推理、判断，得出结论。2.初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。3.培养学生的合作意识，同时激发了学生探索数学规律的兴趣。【教学重难点】重难点：根据已知条件，运用排除法判断得出结论。【教学过程】一、情境导入教师：同学们喜欢
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数学思考检测卷（1）一、填空题。1.在一个三位数中个位、十位、百位都是一个数的平方的共有个。2.已知三位数的各位数字之积等于10则这样的三位数共有个。3.某个自然数被187除余52被188除也余52那么这
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数学思考教材第100104页。1.通过画图、列表等直观手段使学生能进行推理、判断并从中发现规律、总结规律进而得出结论。2.进一步巩固、发展学生找规律的能力体会找规律对解决问题的重要性。初步培养学生有
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