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科教版三年级上册1.1水到哪里去了习题一、填空题1、水是一种液体，没有固定的_____，但有一定的______。2、水蒸气与水相同点是______、______、_______。3、在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现
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第一单元水第1课时水到哪里去了水有哪些特点水是一种液体没有固定的形状但有一定的体积雨雪冰等用湿抹布在黑板上擦一下观察水的变化你认为水到哪里去了试着解释这种现象湿抹布擦黑板后会慢慢变干点击播放视频用实验验证我们的
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水到哪里去了教学设计天津市津南区何庄子联合小学朱亚敬教材简析本课主要有四个活动一是解释水去哪儿了二是说说生活中的蒸发现象三是用实验解释蒸发现象四是比较水和水蒸气的相同点和不同点用湿布擦黑板过一会儿黑板上的水迹不见了用水洗手
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1水水是我们身边最常见的液体，也是地球上十分重要的一种物质，它与我们的生活息息相关。本单元共有8课，以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。第14课从观察水的蒸发现象开始，引导学生逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及冰融化现象，比较三种形态的水的特点。第5、6课引导学生探究一杯水能溶解多少物质以及怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与其他物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素
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1.水到哪里去了【教材简析】这是本单元的起始课，本课在教科书上共3页，分为3个版块:教科书第2页，聚焦版块，展示了一幅占据一整个页面的水图。聚焦部分的问题是“水还可能有其他的形态吗”，指明了这节课的内容是让学生研究水的其他形态。教科书第3、4页的探索版块主要有四个活动，一是解释水到哪里去了，二是说说生活中的蒸发现象三是用实验解释蒸发现象，四是比较水和水蒸气的相同点与不同点
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雾在哪里同步练习基础知识达标1.请给带标点的字标出正确的读音。雾（）城市（）藏（）露（）顽皮（）街道（）2.照样子，给生字加偏旁成新字，再组词。例：务（雾）（云雾）从（）（）包（）（）日（）（）米（）（）3.在括号里填上合适的词语。（）的孩子（）的露珠（）的笑脸（）的树林（）地躲进（）地望着来源:Z
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光从哪里来【教学目标】指导学生认识光源。【教学重难点】认识什么是光源。【教学准备】蜡烛，电灯。【教学过程】一、导入新课师：同学们你们喜欢美丽的大自然风景吗（喜欢），那我们就先来欣赏美丽的风景，请看屏幕（课件播放图片）师：你们刚才看到的风景漂亮吗？白天我们为什么能看清各种风景呢（白天有光）如果是晚上会怎样呢？（一片漆黑看不清物体）晚上怎样才能看清物体呢
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第四单元光“光”单元属于物质科学领域的内容。本单元是在中年级学生认识了光和影子之后，进一步认识光的传播及光传播过程中的不同现象等。本单元按照知识的逻辑关系，通过观察、实验、制作等活动，指导学生先建构光源、光的传播、光的反射以及太阳光由不同颜色的光组成等科学知识再运用科学知识，制作针孔“照相机”、潜望镜、七色板等科技作品。14.光从哪里来教学目标科学知识1.能识别来
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9哪里有空气我们周围的空气一、新课引入三个袋子分别装的是什么？苹果水空气二、新知讲解1.我们周围的空间存在空气吗？哪些现象可以证明空气的存在。收集空气1.用笔尖在袋子上扎一个小洞。2.把洞口靠近脸庞或者手，挤压袋子。二、新知讲解1.我们周围的空间存在空气吗？哪些现象可以证明空气的存在。吸入空气呼出废气人呼吸时电风扇转动时二、新知讲解1.我们周围的
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9、哪里有空气教学目标1.知道我们的周围充满着空气。2.能够设计实验证明空气的存在。3.能够完成证明空气存在的探究活动。4.知道因为空气的存在才导致降落伞下降得慢。二、教学内容本课是本单元的起始课。通过引导学生寻找空气并设计实验证明空气的存在让学生认识到空气无处不在充满在周围的空间里。本课的科学实践活动是“证明空气无处不在”分为两个教学环节第一个环节是
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花城版小学音乐2年级下册第1课第一单元同学们，在一年级的时候，我们学唱过国旗国旗真美丽，娃哈哈，等歌曲，今天我们来学唱一首歌曲，名字叫没有祖国哪里会有我。听到这个歌曲名，你们会想到什么？老师先提几个问题：（1）这里的我指的是谁？（2）祖国和我是什么关系？（3）为什么说“没有祖国哪里会有我”呢？下面，就让我们到歌曲中寻找答案吧！听一听：(1)听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：A
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没有祖国哪里会有我教学目标：1.能随歌曲的演唱录音或老师的范唱一起演唱没有祖国哪里会有我，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀，树立民族自豪感。2.通过音乐的体验与演唱实践等活动，培养学生的爱国情怀，向孩子们宣扬健全的人格。3.培养人们的英雄气质，从而达到对学生进行情感、态度、价值观教育的目标。教学重难点：在音乐活动中对学生进行情感、态度、价值观方面的教育。教学
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雾在哪里猜谜语引入新课像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。字词识读y部首：一笔画：3组词：等于于是造句：买一送一等于五折。ln组词：讨论评论造句：他们两个好像在讨论什么。部首：讠笔画：6字词识读组词：河岸堤岸造句：在河岸行走要注意安全。n部首：山笔画：8字词识读组词：房屋屋顶造句：这里新修了很多房屋。w部首：尸笔
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第一单元1.光从哪里来教学设计【教学分析】作为本单元的起始课本课主要引领学生通过探究发现有的物体自己能发光，而有的物体自己不能发光从而建立光源的概念。教师可引导学生通过区分自然光源和人造光源引出人类采光与照明技术的发展中等内容渗透科技史教育。本课还引导学生比较各种各样的光源的发光方式和能量来源来理解光是一种能量形式了解其他能量形式与光能的转化方式【教学目标】(1)知道光来自光源
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课时教学设计基本信息姓名学校（全称）联系电话学段年级第三学段五年级课时名称2.4电从哪里来课时教学设计课题2.4电从哪里来课型新授课R复习课试卷讲评课其它课1.教学内容分析电从哪里来是本单元的第四节课。教材的第一部分安排学生体验手摇发电机让学生了解电
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课题：光从哪里来教学目标：1.通过学习，知道自己能够发光并且正在发光的物体称作光源。2.能按照光源的产生方式，将光源分为自然光源和人造光源两类。3.通过学习，知道光是一种能量形式，光源能够把其他形式的能量转化光能来发光。知道光源发光都会消耗一定的能量。4.通过搜集光源资料，了解光的发展史，掌握搜集资料的方法。5.知道随着科技的发展，人造光源也在不断发展。学会用发展的眼光看问
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第二单元4.电从哪里来教学设计【教学分析】电从哪里来是本单元的第四节课。前面三课学生都在研究电能用来做什么电能如何转化。我们所利用的电能并不是自然界中直接存在的能量，它是通过多种途径生成的本节课就来研究不同发电方式中的能量转化。教材的第一部分安排学生体验手摇发电机让学生了解电是从发电机中产生的同时认识到电能也是其他能量转化来的。第二部分通过查阅资料收集不同发电方式的信息对资料中的信
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课时教学设计基本信息姓名学校（全称）联系电话学段年级第三学段五年级课时名称1.1光从哪里来课时教学设计课题1.1光从哪里来课型新授课R复习课试卷讲评课其它课1.教学内容分析作为本单元的起始课本课主要引领学生通过探究发现有的物体自己能发光，而有的物体自己不能发光，从而建立光源的概念
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课题：电从哪里来教学目标：1.知道发电厂是把其他形式的能量转化为电能的工厂，能说出各种发电方式发生的能量转化过程。2.通过观察、阅读资料认识电能的来源。3.感受科学技术的对人类生活的贡献。教学重点：知道发电厂是把其他形式的能量转化为电能的工厂。教学难点：能说出各种发电方式发生的能量转化过程。教学准备：手摇发电机一、导入新课1.提问：上节课我们学习了万能的电
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