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测量气温教学设计教材简析学生用气温计测量获得的数据是天气日历中重要的记录数据本课聚焦部分提出了三个问题第一个问题明确了这节课的主题是测量气温第二个问题明确了测量获得气温数据后还要进行统计分析发现其中的变化规律第三个问题明确了要
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第一单元小小气象员1测量气温教学分析测量气温是第一单元小小气象员的起始课学生通过认识了解气温计并学习使用气温计来测定气温的方法分析一天中气温的变化体会初步的数据处理教材第一部分用学生讨论图引入主题气温关于气温你有哪些想研
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测量气温教学设计教材分析本课是天气单元的第三课在前一节课中学生已经学会了气温计的正确使用方法这节课要使用气温计测量气温并由此发现一天的气温变化规律教材从今天的气温是多少一天中的气温是怎样变化的引出需要用气温计测量温度进而
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教科版三年级上册3测量气温聚焦今天的气温是多少一天中的气温是怎样变化的这需要我们利用气温计测量如何测量呢探索注意测量地点在阴凉通风处把气温计挂在老师事先准备的挂钩下绘制气温柱状图选择一天中的五个时间点将测量结果记
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5.16测量气温同步练习一、填空题1、气温是最重要的______要素之一。2、气温通常用______来测量。3、温度的常用单位是______，用符号“______”表示。4、______是用来放置气温计等仪器的木箱。二、判断题
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测量气温科学苏教版三年级下新知导入平时着装的多少是由什么决定的随着气温的高低变化不断增减衣服。新知导入气温不仅可以影响到我们穿衣，对天气的影响也是很大的。气温是最重要的气象要素之一。气温通常用气温
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苏教版科学三年级下5.16测量气温教学设计课题测量气温单元5学科科学年级3学习目标科学知识1.通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。2.学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。3.阅读资料
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第3课测量气温(教材P4546)授课时间：______________累计____1____课时课题测量气温课型新授课教学目标科学知识目标1.知道气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较，每天可以选同一时间点来测量气温。2.知道一天的气温变化有一定的规律。科学探究目标1.能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，并绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化规律
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3.测量气温【教材简析】本课是天气单元的第三课。在前一节课中，学生已经学会了气温计的正确使用方法，这节课就要使用气温计测量气温，并由此发现一天的气温变化规律。聚焦版块，首先明确这节课的主题是测量气温。探索版块，回顾气温计的使用方法，使用气温计到校园各个地点测量气温。研讨版块，探讨“为什么要严格按照气温计的使用方法来测量气温”展示各组同学前一节课后的观察气温的数据，绘
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1测量气温今天气温怎么样？观看视频：天气预报我们平时如何知道气温？除了看天气预报，我们可不可以自己测量气温呢？关于气温，你还想知道什么？小贴士认识气温计物体的冷热程度叫作温度通常用摄氏度()来表示。气温计是测量气温的科学仪器。观察气温计的结构弄清楚气温计的测量单位、测量范围和刻度。安全提示观察气温计时要轻拿轻放。如发现气温计破裂要立即向老师报告。小贴士测量气温时
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第三单元天气第3课时测量气温这两幅图片有什么不同温度的变化会给我们生活带来什么影响气温是天气现象的一个重要特征是天气日历的重要记录数据用什么工具来测量气温如何测量呢你知道今天的气温是多少吗回顾气温计是如何读数的测量气温
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第三单元天气第4课时测量降水量你能看懂这幅图的意思吗下雨下雪下冰雹这些现象是降水的形式吗如何精准判断雨的大小呢制作雨量器第一步第二步第三步直筒透明杯画一张带有刻度的纸条用透明胶带将纸条贴在杯子外壁注意0刻度
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科学学科一年级上册教案第3课总10课课题用手来测量课时1任课班级一68班执教教学目标科学概念目标测量可以量化比较结果人体可以作为一种测量工具方便测量知道拃是张开的拇指到中指间的长度测量时每一拃要首尾相连科学探究目标能对
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科学学科一年级上册教案第6课总13课课题做一个测量纸带课时1任课班级一68班执教教学目标科学概念目标测量纸带具有更方便携带测量和计数等特点可以替代小立方体进行测量科学探究目标在教师指导下依照制作测量纸带的步骤进行制作利用测
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第十六章电流做功与电功率第3节测量电功率一教学目标1通过学生自己设计实验进一步加深对电功率概念的理解2通过学生动手操作巩固电流表和电压表的操作技能3通过实验比较进一步理解额定功率和实际功率的区别二教学重难点重点用伏安法测
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第4节测量平均速度教学目标一知识与技能1知道用平均速度描述变速直线运动的快慢了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量2学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离会求出平均速度加深对平均速度的理解
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第一章机械运动第1节长度和时间的测量教学目标一知识与技能1会使用适当的工具测量时间和长度2知道测量有误差知道误差和错误有区别二过程与方法体验通过日常经验或自然现象粗略估计长度和时间的方法三情感态度与价值观认识计量长度和时
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