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23乘法运算律及简便运算一项目内容1.计算下列各题。420204255425542.例这个小区共有多少户分析与解答1先求8幢楼的总层数再求总户数。2先求每幢楼的总户数再求8幢楼的总户数
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1.连一连。3851563A90YX42586505068531563XY90A58422.先用竖式计算，然后再用乘法交换律进行验算。验算79346187验算验算1743
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乘法运算律及简便运算（1）情境导入探究新知课堂小结课后作业乘除法的关系和乘法运算律课堂练习28324（人）我是这样想的每排8人，共有3排，求总人数，列式为3824（人）我是这样想的每列3人，共有8列，求总人
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第一单元：分数乘法整数乘法运算定律推广到分数一、复习导入213321=乘法交换律：你想起了什么知识？二、探究新知乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：这里的字母可以表示分数吗？二、探究新知同桌合作要求：1.举例说明请同桌各写出一个算式并计算出结果；同桌交换，计算出利用运算定律后的结果；对照两者的结果是否相等。2.能否举出一个不相等的例子？3.通过验证，我们
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乘法交换律乘法结合律人教版四年级下册学习目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性；引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算；复习导入我们已经学过了哪些运算定律？加法交换律和加法结合律一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树
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乘法分配律人教版四年级下册学习目标使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。经历共同探索的过程，培养解决实际问题和数学交流的能力；通过探索乘法分配律的活动，进一步体验探索规律的过程，并能用字母表示；复习导入我们已经研究了乘法的哪些运算定律？乘法交换律和乘法结合律一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶
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乘法运算律及简便运算（2）情境导入探究新知课堂小结课后作业乘除法的关系和乘法运算律课堂练习2农场有58只兔子和22只山羊。一共有多少只脚兔子脚总数山羊脚总数两种动物脚总数458422320（只）两种动物只
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2.4乘法运算律及简便运算二项目内容1.用简便方法计算。125198458252.一共需要多少元分析与解答1方法一先求出一张成人票和一张儿童票共需多少元再求总票价。列式计算为。2方法二先
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1.85478585522.8个75与8个50的和是多少3.下面各式不能表示乘法分配率的是（）。A.abcabcB.abcabacC.abacabc答案1.854785855285（47152）8510085002.75
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第5课时整数乘法运算定律推广到分数乘法教学内容人教版六年级上册教材第89页例6、例7及相关练习。内容简析例6是从“做一个长方形画框需要多长的木条”的实际问题引入，借助用不同方法计算长方形的周长，自然引出分数四则混合运算，并直接说明分数混合运算的顺序和整数混合运算顺序相同，让学生自主解决。例7是在例6教学的基础上，通过观察、计算，归纳得出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适
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小数四则混合运算简便运算课前导入探究新知课堂小结课后作业课堂练习课前导入回忆一下我们学过的运算定律加法交换律abba加法结合律abcabc课前导入回忆一下我们学过的运算定律乘法交换律abba
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运用乘法分配律简便计算1乘法分配律用字母表示是abcacbc2简便计算1356656135665613565620061200情境导入计算1210512105121005121001251
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第3单元运算定律第5课时乘法运算定律（2）【教学目标】知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。【教学重难点】重点：乘法分配律的意义和应用。难点：乘法分配律的反应用。【教学过程
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第3单元运算定律第4课时乘法运算定律（1）【教学目标】知识与技能：引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。过程与方法：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重难点】重点：理解乘法交换律、结合律，能运用运算定
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第1单元小数乘法第6课时整数乘法运算定律推广到小数课题整数乘法运算定律推广到小数新授课教学目标1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数感。2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题的能力。3.在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系，培养科学的思维方式。教学重
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整数乘法运算定律推广到小数第一单元：小数乘法1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来。7128（54）（2436）5（85）4245365127一、以旧引新，铺垫迁移一、以旧引新，铺垫迁移乘法交换律：乘法结合律：乘法分配律：abba(ab)ca(bc)(ab)cacbc二、猜测验证，发现规律观察下面每组的两个算式，它们有什么关
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第3课时有理数的乘法运算律1运用乘法运算律进行有理数的乘法运算2能自主探究乘法交换律、结合律、分配律在有理数运算中的应用3培养学生通过观察、思考找到合理解决问题的能力重点有理数的乘法运算律及其应用难点逆用分配律来简化计算活动1新课导入1回顾有理数的乘法法则2计算：(1)；(2)2512532；(3)93101.活动2探究新知1计算下列各题：(1)(6)5与5(6
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第2单元乘除法的关系和乘法运算律例1两个数相乘，如果第一个因数增加12，第二个因数不变，那么积增加60；如果第一个因数不变，第二个因数增加12，那么积增加144原来的积是多少分析根据题意可知第一个因数增
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第2单元总结智慧小锦囊乘除法的关系123363612336312除法是乘法的逆运算已知两个因数的积与其中的一个因数求另一个因数用除法数的整除2438可以说24能被3整除或者说3能整除24一个整数除以另一个不
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在教学时先创设情景提出问题让学生根据提供的条件用不同的方法解决从而发现4225425225这个等式。然后请学生观察这个等式两边的运算顺序使学生初步感知“乘法分配律”再让学生“观察这个等式左右两边的不
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