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7水里的植物【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第二单元植物与环境中的第三课水里的植物。本课从学生讨论池塘里生长的植物，其形态、生长位置的不同，到对水族箱里的植物提出自己的疑问。在学生的各种
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7水里的植物【教材分析】本课聚焦水环境，以水生植物为认识对象，通过观察、讨论、动手探究、阅读等一系列活动展开学习。本课教学内容分五个部分。第一部分，展现池塘里多种水生植物的生活景象，在介绍它们
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5.不同环境里的植物【教材分析】“植物适应环境”是2017版小学科学课程标准十八个主要概念之一，其涵盖内容丰富，包括建构植物器官根茎叶花果实和种子的概念，理解植物能够适应其所在的环境。举例说出生活在不
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8石头上的植物【教材分析】石头上的植物是苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物与环境”的第4课。本单元四课是按照“从总到分”的结构来安排的。本课首先通过观看图片，了解一些长在石头周边的植物的具体
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6沙漠中的植物【教材分析】沙漠中的植物一课是苏教版小学科学三年级下册第二单元第二课的内容，本课旨在让学生知道沙漠中植物叶、茎以及根形态上的特点，认识到这些形态上的特点对维持植物生存的重要作用
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青岛版小学科学三下1.3日晷教案课题日晷单元一单元学科科学年级三年级教材分析日晷是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳和影子单元的第三课时。本课内容以问题“古人是怎样利用太阳计时的”为
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青岛版小学科学三下1.1影子教案课题影子单元二单元学科科学年级三年级教材分析影子是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册太阳与影子单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看
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3植物开花了【教材分析】本课是苏教版三年级下册“1单元植物的一生”的内容。从课标上看，本课属于“生命科学领域”。从课程结构上来看，本单元共有4课“1.种子发芽了”、“2.幼苗长大了”、“3.植物开花了
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专项学习像科学家那样（第一课时）【教材分析】科学课不能只教给学生科学知识，更重要的是让他们认识到科学是什么，科学家怎么做科学，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，应该怎么
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5不同环境里的植物【教材分析】本册教材为新苏教版科学教材，贴近实际生活，从观察现象到探讨科学本质，让学生能从浅入深的了解科学道理。本教材的一二单元都和植物有关，第二单元主要研究植物和环境的关系
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4植物结果了【教材分析】植物的一生一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。本课植物结果了是本单元的最后
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5.不同环境里的植物【教材分析】本节课的学习内容，基于学生日常生活中熟悉的事物和现象，在科学知识方面，对应课标8.3“植物能够适应其所在的环境”，对于本学段学生提出的学习目标是举例说出生活在不同环境
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像科学家那样【教材分析】本册的专项学习“像科学家那样”指向科学探究能力的专门训练。随着学生探究能力和思维发展的进程，从中年段开始，我们把探究活动从低年段的三个环节进一步扩展到六个环节提出问题、作
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7水里的植物【教材分析】水里的植物是苏教版小学科学三年级下册第二单元“植物与环境”的第3课，本单元的的四课是按照“先总后分”的结构安排的。本课位于本单元的第二级主题水里的植物。本课首先通过看图
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6沙漠中的植物【教材分析】沙漠中的植物是本单元的第二课。课程标准的学段目标中明确指出“举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。”鉴于此，本课探
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专项学习像科学家那样【教材分析】本册教材内容由“植物的一生”、“植物与环境”、“声音的奥秘”“身边的材料”、“观测天气”和“专项学习像科学家那样”六个部分组成。本套教材在每册最后部分都设置了专
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7水里的植物【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级下册第二单元植物与环境中的第三课。植物与环境单元以“生物的多样性与环境有着密切的关系”为研究主题，通过对“不同环境里的植物”、“沙漠里的植物
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3植物开花了【教材分析】植物是生命世界的重要组成部分，也是小学生认识自然、利用自然的重要内容。对植物一生的了解，是认识植物形态、结构、生理、功能以及价值的基础条件，是认识生命世界的重要一环。在
4植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元植物的一生中的第4课植物结果了。本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。在学生
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小学苏教版小学科学三年级下册教学计划20192020学年第二学期班级三年级任课教师刘老师工作室一、教学目标（一）情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格
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