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7准确数与近似数项目内容1.填空。14680是由个千、个百和个十组成的。2由5个千和4个一组成的数是。2.图中两人关于运动员人数的说法有什么不同分析与解答9985是一个确定的数也就是说有9985人参
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估数、数数。教材第74、第75页1.使学生学会数1000以内的数体会数的含义和作用。2.使学生能大致估出1000以内物品的数量培养学生的数感。3.理解事物之间的相互联系提高解决问题的能力。重点正确数1000以内
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内容复习6以内数数、认数活动目的1、复习6以内数数及认数，能手口一致点数，学习按数取物。2、培养幼儿的观察力和思维力。活动重点能手口一致点数；知道数字代表的实际数量活动难点会按数取物活动
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第一课时数数、估数教学内容教科书24、25页教学提示本课内容是学生认数的一次扩展，由数100以内的数到数超过1000的数。教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。教学目标1、经历
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教学反思教学建议中指出教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维，提高学生的学习能力。数的认识由100扩展到1000，数目大了，内涵丰富了，抽象程度也更高了。如何使学生掌握数的概念，发展学生的学习能力教
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生活中充满了数学数学是课内外相结合的一个纽带。本节课的教学引导学生深入实际生活通过自己经常看到的体育馆的座位帮助学生形成对较大数的初步印象。教学过程重视创造学习情境和数学活动让学生在观察、讨论
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数数数的组成人教版一年级下册学习目标初步理解“数学来源于生活”的思想，在学习过程中感受数学的实际意义，培养使用数学的意识。会一个一个地数或一十一十地数，熟练地数出数量在100以内物体的个数；初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成；新知引入数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。0、1、2、3、4、5、67、8
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数数数的组成数学一年级RJ版下册激趣导入数数激趣导入数数知识讲解请你数一数数量少时我们可以一个一个的数知识讲解问题更多的羊应该怎样数呢激趣导入数数知识讲解请你数一数有多少根小棒激趣导入数数10
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同学们大家好本节课我们学习的内容是科学计数法与近似数现实生活中我们会遇到比较大的数比如太阳的半径约为696000km光的速度约为3亿米每秒目前世界人口的总人数约为70亿人对于比较大的数我们在书写上可以从个位开始每三位数
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214近似数一教学目标1要求学生了解近似数的概念由四舍五入得到的近似数能说出它的精确度2给出一个数能按指定的精确度要求用四舍五入的方法求近似数二教学重难点教学重点近似数的准确求法教学难点近似数在实际情况下的取值
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求小数的近似数课前导入从图中你知道哪些数学信息你还能提出什么问题探究新知394394它是绿毛龟蛋的长径的实际值是准确数与准确数比较接近的数是近似数小华和小明说的结果为什么不一样呢怎样求小数近似数呢小华和小明
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第11课时近似数1.直接写得数。（1）一部手机998元，约是（）元；一台电脑6018元，约是（）元。（2）光明小学有4201人，大约有（）人。（3）文化馆展览图片3006张，大约是（）张。2.选择。（1）要买14
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近似数情境导入探究新知课堂小结课后作业万以内数的认识课堂练习7情境导入返回这两人关于运动员人数的说法有什么不同探究新知例10返回9985是参加本届全运会运动员的实际人数。10000是参加本届全运会运动员大约的
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15.3近似数1进一步认识准确数和近似数，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位求一个大数的近似数2给一个近似数，会说出它精确到哪一位3在认识、理解近似数的过程中感受近似数的使用价值，增强学生的应用意识，提高应用能力重点近似数和精确度的意义难点能在具体问题中正确进行四舍五入活动1新课导入阅读下面各小题：(1)某歌星在体育馆举办音乐会
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宁津县新城实验学校课时教案第5次年级四学科数学授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.11课题1.5求一个数的近似数教学目标1理解近似数的意义；2会用四舍五入法求一个数的近似数；3发现生活中的数学，体会数学的魅力。教学重点用四舍五入法求一个数的近似数。难点用四舍五入法求一个数的近似数
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第1单元小数乘法第5课时积的近似数课题积的近似数新授课教学目标1.使学生在比较熟练地掌握了小数乘法计算方法的基础上，能根据实际需要和题目要求正确地用“四舍五入”法求积的近似数。2.培养学生灵活、合理地运用求积的近似数的方法解决实际问题的意识和能力。3.使学生进一步体会数学知识之间、数学知识与现实生活之间的联系，提高学习数学的信心和兴趣。教学重点正确
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第3单元小数除法第5课时商的近似数课题商的近似数新授课教学目标（一）知识与技能通过具体实例体会求商的近似数的必要性，感受取商的近似数是实际应用的需要。（二）过程与方法掌握用“四舍五入”法截取商的近似数的一般方法。（三）情感态度和价值观在解决相关实际问题时能根据实际情况合理取商的近似数，培养学生探索数学问题的兴趣和解决实际问题的能力。教学重点
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商的近似数第三单元小数除法一、复习引入，揭示课题1按照要求写出表中小数的近似数。21.71.741.740一、复习引入，揭示课题2求出下面各题中积的近似数。（1）得数保留一位小数：2.830.9；（2）得数保留两位小数：1.070.56。一、复习引入，揭示课题（1）得数保留一位小数：2.830.92.830.92.5472.52求出下面各题中
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积的近似数第一单元：小数乘法1.计算下面各题。1.5240.372.64.028.3一、以旧引新，激活经验2.求下面各小数的近似数。一、以旧引新，激活经验（1）保留一位小数。3.123.15.5495.50.38140.4（2）保留两位小数。4.0364.047.79637.808.423788.42一、以旧引新
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第7单元万以内数的认识第8课时近似数【教学内容】教材第91页例10，以及练习十八第4、5题。【教学目标】1结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。2通过教学活动培养学生的数感。3知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。【教学重难点】初步理解近似数的意义。【教具、学具准备
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