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第六课摩擦力与物体的运动一教学目标1科学知识在桌子上拉木块时木块与桌子的接触面会产生一种阻碍木块运动的力这种力叫摩擦力当拉力大于摩擦力时木块才会运动木块由运动到静止也是摩擦力的作用用测力计缓慢地水平匀速拉动木块测得的拉力
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6摩擦力与物体的运动学习目标1感受生活中的摩擦力2通过缓慢地用测力计水平拉木块体会摩擦力与拉力的大小对木块运动的影响3知道摩擦力会使运动物体停下来会测量摩擦力的大小4知道生活中我们有时需要加大摩擦力有时需要减小摩擦力
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摩擦力与物体的运动四年级科学切入视频1感受摩擦力阻碍物体运动的力摩擦力怎样测量摩擦力摩擦力怎样测量摩擦力测力计量程5N最小刻度01N装有重物的小盒切入视频2拉动物体运动时的摩擦力刚要开始运动时的摩擦力接触面
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运动与摩擦力教材简析本课是教科版科学四年级上册第三单元运动和力的第5课本课通过古人搬运巨石的真实情境引导学生认识到物体在运动中受到了摩擦力并思考如何能减小摩擦力学生通过研究三种不同的情况物体直接在木板上增加滚木以
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运动与摩擦力教学设计教材分析本课是在构建了给物体施加力可以改变物体运动的快慢也可以使物体启动或停止概念以及通过弹簧测力计知道力有大小和方向的基础上延续了力对物体运动影响的研究不同的是本节课研究的摩擦力是一种阻碍物体运动的力
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5运动与摩擦力教科版四年级上册聚焦地面上滚动的皮球最终会停下来这是为什么呢把手放在桌面上往前推你有什么感觉一个物体在另一个物体的表面运动时两个物体的接触面会发生摩擦运动物体往往会受到一种阻碍运动的力这种力叫摩擦力F
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粤科版版科学四年级24课时教学设计课题24运动与摩擦力单元3学科科学年级四年级学习目标教学目标科学知识1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2、摩擦力的大小与物
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24运动与摩擦力1、填空题。1、在地上推动箱子时，箱子底部与地面相互接触，受到了（）的影响。2、一个物体在另一个物体的表面运动时，会受到（）的影响。3、（）是测量力大小的工具，力的单位是
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运动与摩擦力粤教粤科版四年级下课前问答观察图片新轮胎旧轮胎有什么不同课前问答观察图片有什么不同新球鞋旧球鞋新知讲解思考为什么会出现这种现象呢因为轮胎和球鞋经常要与地面接触，而在接触的过程中就会与地
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教科版科学五年级上册第四单元第五课运动与摩擦力同步练习1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做。答案摩擦力解析解答由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。分析本题考
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第三单元第5课运动与摩擦力（1课时）【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。2.会研究物体受到的摩擦
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教科版四年级上册第三单元第5课运动与摩擦力一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。摩擦力是可以感觉到的。课堂上用手感受摩擦力。他们在做什么？你有什么问题或发现？用不同方式搬运重物时摩擦力大小的研究1.直接滑动观察垫圈个数钩码纸盒桌沿定滑轮托盘细绳回形针用不同方式搬运重物时摩擦力大小的研究2.使
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5.运动与摩擦力【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。探索板块，主要是模拟生
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课题3-2探究比较物体运动的快慢作者年级八年教学目标知识与技能1知道用速度表示物体运动的快慢。2知道在国际单位制中，速度的国际单位是ms，常用单位是kmh，会进行单位换算。3在匀速直线运动中，能用速度公式v=st进行简单计算。4初步了解用路程时间图像描述匀速直线运动过程与方法1通过“比较物体运动的快慢”的方法建立速度概念。2知道速度图像是描述物体运动的一种方法。情
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3.2探究比较物体运动的快慢教学课题3.2探究比较物体运动的快慢仪器材料学生分组实验器材（小车、斜面、停表、刻度尺）动画百米赛跑比较运动的快慢教学目标1知识与技能（1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。（2）知道速度的单位会进行ms、kmh之间的单位换算。（3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。2过程与方法经历观察物理现象的过程，能简单描述所
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探究比较物体运动的快慢教案教学目标1知道什么是速度；知道比较物体运动快慢的方法。2知道匀速直线运动的概念及图象含义。3通过实验培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法，提高学生的科学素养。4通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于实验探究物理道理。教学重难点重点：比较物体运动快慢的方法、速度的概念。难点：速度图象。教学过程导入新课
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比较物体运动的快慢教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。2知道匀速直线运动的概念。3粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（二）过程与方法1通过实例体验比较物体运动快慢的方法。2通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。（三）情感态度和价值观1具有用“运动有快慢”的
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第三节运动的快慢教案一、教学目标1、知识与技能：（1）知道速度描述物体运动快慢（2）能用速度公式进行简单的计算（3）知道匀速直线运动和变速运动的区别。2、过程与方法：（1）观察比较法：通过对生活实例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别（2）练习法：通过学生练习，学会应用速度公式的简单计算及速度单位的换算3、情感态度与价值观：通过学习，让学生感受物
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北师大版八年级物理上册第三章第二节教学设计（第1课时）探究比较物体运动的快慢【教学设计思路】本节知识结论学生在小学就应经接触并应用于计算，因而速度的公式学生并不陌生，所以教学设计的意图重在两个方面：一是对学生科学思维的培养和训练。即如何将比较物体运动快慢的两种方法（相同时间比路程，相同路程比时间）以合适的方式介绍给学生，通过定性探究和定量探究，让学生从思维上理解并接受两种方法的合理性；二是利
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