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簡介：第2課時積的變化規律1.根據因數和積的變化規律寫出答案。（1）121301560613；（2）34258501725；17250；2.根據因數和積的變化規律填表。因數4545909450因數48240積360
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上傳時間：2019-11-13
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簡介：第2課時觀察立體1.填序號。上面的立體圖形從上面看是的有（）；從左面看是的有（）。2.如果一個立體圖形從左面看到的是，這個立體圖形至少需要（）個小正方體。A.4B.5C.63.連一連。從上面看到的物體
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簡介：第3課時三角形內角和1.一個三角形的三個內角度數各不相等，其中最小的角是51，那么這個三角形是一個（）A．銳角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形2.一個三角形的三個內角都相等，那么這個三角形一定不是
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簡介：第3課時乘法的估算1.判斷題乘法估算的結果一定比實際結果大。（）2.把下列乘法估算的結果與最接近的整百、整千數畫線連起來。5338321318294724300600100020003.玩具廠接到一張訂購11000個倫敦奧
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簡介：u教學反思本節課是在學生上節課學習了小數進位加法的基礎上學習的，學生具有相當的基礎知識和知識遷移的能力，并且有了探索小數進位加法的學習經驗。在新知探究的時，我放手讓學生自己提出減法問題，自主嘗試解
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簡介：u教學反思數學課程標準指出“數學的教學過程，是一個以學生已有知識和經驗為基礎的主動建構過程。”學生每天學的內容對他們而言未必都是全新的知識，有些會有一定的生活經驗作基礎。小數的認識，從邏輯結構來
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簡介：教學反思本節課通過讓學生全面參與舉例，動手操作，自我創造等主動探究活動，學生理解分數的意義，并知道了分數單位的含義，整節課顯現出教學重點突出，難點也突破得到突破，基本達到教學目標。通過整節課的學習
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簡介：u教學反思乘法分配律是在學生學習了加法交換律、結合律和乘法交換律、結合律的基礎上教學的。乘法分配律也是學生較難理解與敘述的定律。因此在教學中讓學生在不斷的感悟、體驗中理解乘法分配律，從而概括出乘法
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簡介：u教學反思本課教學設計在貫徹數學課程標準新理念的同時，努力讓學生經歷“從具體的情境中抽象出數量關系和變化規律”的過程，從而體會字母表示數的意義，初步體會“特殊一般特殊”的建模過程，培養數感和符號意
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簡介：u教學反思學生已經掌握了簡單的統計知識，但缺乏調查數據、分析數據、整理數據及解決實際問題的能力和積極探究問題的精神。這堂活動課為學生創設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發現問
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