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簡介：11.開發新能源【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究能基于所學的知識，制定比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假
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上傳時間：2022-02-09
頁數： 6
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簡介：1什么是能量【課標落實】1本單元學習內容基于課程標準課程內容中“物質科學領域”的高年段要求。6.6.1自然界中存在多種能量的表現形式。（中、高）知道聲、光、熱、電、磁都是自然界中存在的能量形式。6.6.2一種表現形式的能量可以轉換為另一種表現形式。（高）調查和說明生活中哪些器材、設備或現象中存在動能（機械能）、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉換。2本單元通過一系列觀察
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上傳時間：2022-02-09
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簡介：STEM學習節能小屋【課標落實】1本次STEM項目學習通過閱讀、實驗、設計、制作、展示等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識了解技術是人們改造周圍環境的方法，是人類能力的延伸，工程是依據科學原理設計和制造物品、解決技術應用的難題、創造豐富多彩的人工世界的一系列活動。了解科學技術推動著人類社會的發展和文明進程。科學探究能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例
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上傳時間：2022-02-09
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簡介：8適應生存的本領【教學目標】科學知識1知道動物對環境有適應能力，候鳥、角馬和水牛等動物為適應環境變化和維持個體生存逐漸形成遷徙、洄游等習性。2能舉例說出蜜蜂、青蛙、蛇類等動物在氣候、食物、空氣和水源等環境變化時的行為和自我保護方式。科學探究1能通過氣溫與降水量數據，分析東非大草原兩大野生動物保護區的氣候特點。2培養數據分析對比能力及推斷角馬、水牛等遷徙的原因。科學態度1能在
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簡介：16.健康的土地【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、測量、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識了解生物的生存條件和生物的多樣性；認識人類與自然資源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設
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簡介：7做個生態瓶【課標落實】1本課通過觀察、比較、調查、模擬、案例分析、評估、交流等活動，落實高年段課程標準。科學知識進一步了解生物的生存條件，認識生態系統中生物與非生物的關系，認識生態平衡。科學探究能基于所學的知識和生活經驗，通過觀察、思考、查閱資料等方式模擬制作生態瓶。能基于所學的知識和生活經驗，通過觀察、實驗等方式觀察生態瓶，運用分析、比較、推理、概括等方法發現生態系統中生物
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簡介：12.善用自然資源【課標落實】（1）本課通過觀察、實驗、閱讀、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究1.能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力和控制變量的意識，并能設計單一變量的實驗方案。2.能基于所學的知識，用科學語言、概念圖、統計圖表等方式記錄整理信息，表述探究結果
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簡介：3能量的轉換【課標落實】1本單元通過一系列動手、動腦的活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識知道不同能量之間的轉換。科學探究能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出可探究的科學問題。能基于所學的知識，從事物的結構、功能、變化及相互關系等角度提出有針對性的假設，并能說明假設的依據。能基于所學的知識，制訂比較完整的探究計劃，初步具備實驗設計的能力，控制
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簡介：2各種各樣的能量【課標落實】通過一系列活動，落實課程標準中“物質科學領域”的高年段課程目標。科學知識知道自然界中存在多種能量的表現形式。科學探究具備控制變量的意識。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取事物的信息。能基于所學的知識，用科學語言等方式記錄整理信息，表述探究結果。能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論
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簡介：10.煤、石油和天然氣【課標落實】1本單元通過一系列觀察、比較、實驗、閱讀、交流等活動，落實課程標準高年段的課程目標。科學知識認識人類與自然資源和能源的關系，知道地球是人類應當珍惜的家園。科學探究能基于所學的知識，運用分析、比較、推理、概括等方法得出科學探究的結論，判斷結論與假設是否一致。能基于所學的知識，通過觀察、實驗、查閱資料、調查、案例分析等方式獲取實物的信息。科學態
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