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簡(jiǎn)介：小青蛙教材分析這是一首二胡齊奏曲,音樂取材于山東民間兒童歌曲花蛤蟆樂曲生動(dòng)活潑,他采用,花蛤蟆第一句素材,發(fā)展成為兩個(gè)樂句,使人耳目一新,富有山東地方音樂的風(fēng)格特點(diǎn),學(xué)情分析通過幾個(gè)月的學(xué)習(xí),一年級(jí)的學(xué)生具備了一定的欣賞審美能力,從各方面情
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簡(jiǎn)介：其多列教材分析,其多列是哈尼族民歌,通過,揀樹葉,砍竹筒,衣服上的花紋多美麗,等詞語(yǔ),表現(xiàn)了哈尼兒童熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的活潑性格,歌曲為24拍,五聲羽調(diào)試,全曲由兩個(gè)樂句構(gòu)成,旋律以domisoI三音為主,歌曲短小,精練,音樂形式鮮明,輕快
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簡(jiǎn)介：小青蛙找家教材分析,小青蛙找家是一首通俗簡(jiǎn)練,富于兒童情趣的歌曲,由四個(gè)樂句構(gòu)成,歌曲以明快活潑的旋律作為前奏,描寫了小青蛙在東奔西跑地尋找自己的家,也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊,歌中,跳跳,呱呱,的獨(dú)白,刻畫了小青蛙跳一跳,叫一叫的焦急神態(tài)
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簡(jiǎn)介：星光圓舞曲一,教材分析星光圓舞曲是美國(guó)作曲家布雷納德創(chuàng)作的,樂曲為G大調(diào),38拍,進(jìn)行曲速度,其結(jié)構(gòu)為變奏曲式,主體第一次出現(xiàn)時(shí),鋼琴右手彈奏出弱起的,以級(jí)進(jìn)為主,間或小三度進(jìn)行的流暢平滑的旋律,給人以自然松弛的感受,表現(xiàn)了星空月夜的安謐與
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簡(jiǎn)介：口哨與小狗教材分析,口哨與小狗是小學(xué)音樂第一冊(cè)第一課里的一首欣賞曲,樂曲是由美國(guó)作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲,它描繪了小主人吹著口哨,和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景,曲調(diào)輕松活潑,形象逼真可愛,樂曲由三段組成,第一段和第三段相
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簡(jiǎn)介：大家來勞動(dòng)教學(xué)內(nèi)容,1,表演,大家來勞動(dòng),2,編創(chuàng)勞動(dòng)的場(chǎng)面和情景,教材分析,大家來勞動(dòng)是一首描繪勞動(dòng)生活的創(chuàng)作歌曲,拍,五聲宮調(diào)式,四樂句一段體結(jié)構(gòu),歌曲的節(jié)奏整齊,以四分音符,八分音符為主,施律鏗鏘有力,采用重復(fù)的手法模仿勞動(dòng)號(hào)子的音調(diào)
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簡(jiǎn)介：新年好教材分析,新年好是一節(jié)以唱歌為主的音樂綜合課,這首歌是一首流行全世界,家喻戶曉,深受歡迎的英國(guó)兒童歌曲,34拍,F大調(diào),曲調(diào)優(yōu)美,流暢,歌詞質(zhì)樸親切,能將人們帶入互相祝賀新年的歡樂情景中,進(jìn)而表現(xiàn)人們載歌載舞互相祝賀,輕松而愉快的心情
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簡(jiǎn)介：快樂的一天教材分析,小組曲快樂的一天是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞,由五個(gè)不同情緒的音樂小品組成,通過五首小曲的欣賞,使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來感知音樂,體驗(yàn)聽音樂的樂趣,并初步感受
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簡(jiǎn)介：龍咚鏘教材分析,龍咚鏘是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲,五聲宮調(diào)式,由起,承,轉(zhuǎn),合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu),歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù),旋律級(jí)進(jìn),重復(fù),前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替,轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛
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簡(jiǎn)介：你的名字叫什么教材分析,你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,24拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu),歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報(bào)姓名,互相認(rèn)識(shí),作為友誼的開始,這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然
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