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簡(jiǎn)介：課后反思通過設(shè)計(jì)班徽綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,促進(jìn)了班級(jí)的文化建設(shè)與特色發(fā)展,給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活注入了生機(jī)與活力,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛集體,愿為集體做貢獻(xiàn)的思想情操,增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力與向心力,活動(dòng)開展得比較成功,設(shè)計(jì)的任務(wù)是從貼近學(xué)生的生活開始,設(shè)
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簡(jiǎn)介：課后反思,課堂結(jié)束了,但思考還在進(jìn)行,我從選題,指導(dǎo)策略,學(xué)情與預(yù)設(shè)等幾個(gè)方面繼續(xù)反思自己的課堂,一,眾里尋他千百度選題選題是一個(gè)活動(dòng)開始的首要步驟,決定著活動(dòng)的效果,因?yàn)槭堑酱笾樯侥_下的海濱小學(xué)上課,考慮到學(xué)生的知識(shí)范圍,初步確定了,走近
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簡(jiǎn)介：勞動(dòng)課四年級(jí)上冊(cè)我來包餃子教學(xué)反思1,自我評(píng)價(jià),我來包餃子是綜合實(shí)踐課程四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,這節(jié)課屬于勞動(dòng)教育的范疇,本課內(nèi)容最終希望培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致,不怕困難的勞動(dòng)態(tài)度和珍惜勞動(dòng)成果,愛惜糧食的優(yōu)良品質(zhì),餃子對(duì)于四年級(jí)的孩子來說,是生活
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簡(jiǎn)介：學(xué)做紙盒筆筒課后反思1,了解筆筒發(fā)展歷史,感受需求促進(jìn)發(fā)展,本節(jié)課,通過讓學(xué)生欣賞不同歷史時(shí)期筆筒的圖片,讓學(xué)生感受筆筒的發(fā)展變化,感受技術(shù)給人類生活帶來的方便,增進(jìn)學(xué)生的文化理解,并使學(xué)生感受到筆筒根據(jù)人們的需求不斷發(fā)展變化,2,根據(jù)實(shí)際
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簡(jiǎn)介：個(gè)性相框課后反思綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐過程強(qiáng)調(diào)孩子親身經(jīng)歷,并獲得實(shí)際的發(fā)展性的體驗(yàn),活動(dòng)本身就是不斷生成的,課堂伊始,出示孩子們?cè)趯W(xué)校里我給拍的照片,讓孩子們?cè)诖笃聊簧峡吹阶约?引起學(xué)習(xí)興趣,緊接著用動(dòng)畫的形勢(shì),把照片放到相框里,趁機(jī)提出問題
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簡(jiǎn)介：課后反思綜合實(shí)踐活動(dòng),這門學(xué)科對(duì)我來說還是新生學(xué)科,積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不多,上起這樣的課不免有些心慌,雖說如此,但在本次的植物栽培綜合實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)為做得較好的地方主要有以下幾點(diǎn),1,激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,在活動(dòng)伊始,我讓學(xué)生看了一段視頻
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簡(jiǎn)介：活動(dòng)2十字繡教學(xué)反思十字繡是一種古老而常新的的刺繡藝術(shù),具有悠久的歷史,在生活中廣泛應(yīng)用,特別在我們山東省泰安市寧陽縣被打造成特色產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),帶動(dòng)很多家庭脫貧致富,成為我縣經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn),學(xué)生對(duì)十字繡非常熟悉,因此本次活動(dòng)我打亂了教材設(shè)
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簡(jiǎn)介：玩轉(zhuǎn)泡泡課后反思研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,本次活動(dòng)是在一課時(shí)內(nèi)完成的小主題的研究性學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)課,活動(dòng)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)緊密相扣,層層遞進(jìn),逐步達(dá)到活動(dòng)目的,在活動(dòng)中
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簡(jiǎn)介：教學(xué)反思1,教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位,學(xué)生中通過查找資料,調(diào)查采訪,小組合作,動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng),了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我們傳統(tǒng)節(jié)日文化的魅力,2,注重了學(xué)法指導(dǎo),揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入,全面地了解這些節(jié)
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簡(jiǎn)介：彩蛋不倒翁課后反思彩蛋不倒翁這節(jié)課圍繞探究不倒翁,不倒,的秘密以及如何做彩蛋不倒翁而展開,整節(jié)課既有考查探究的內(nèi)容,又有設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容,讓學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,并在老師的幫助下能有效的解決問題,完成制
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