3.1.2 整十、整百數(shù)的加減（二）教學(xué)反思：計(jì)算一直可以說(shuō)是孩子錯(cuò)誤率最高的地方。所以在計(jì)算課上，不僅要講清算理，更加要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，把計(jì)算的錯(cuò)誤率降到最低。而驗(yàn)算能力和驗(yàn)算習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要，為突出這一點(diǎn)教學(xué)中我注重了：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、富有生活氣息的情境本節(jié)課從貼近學(xué)生生活的上學(xué)內(nèi)容入手，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的生活背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)驗(yàn)算的價(jià)值，同時(shí)受到愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想教育，由于與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較有興趣。二、自主探究合作交流，理解算理構(gòu)建方法在整個(gè)研究過(guò)程充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我只是組織者、引導(dǎo)者、參與者的理念。注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，通過(guò)觀(guān)察、思考，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，老師做為合作者，深入學(xué)生的合作活動(dòng)中，參與學(xué)生的同桌活動(dòng)和四人小組活動(dòng)，使學(xué)生在通過(guò)合作取長(zhǎng)補(bǔ)短；老師做為組織者，組織學(xué)生在交流中碰撞思想，讓學(xué)生在討論中經(jīng)歷問(wèn)題的提出、分析、解決過(guò)程，理解算法，構(gòu)建方法，完善思路，升華想法，體驗(yàn)成功的喜悅。三、尊重個(gè)體差異，照顧不同層面引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思路，在交流、比較的基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法，學(xué)習(xí)驗(yàn)算方法。在教學(xué)中，鼓勵(lì)算法多樣化，不同的學(xué)生生活背景和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同，注定在解題方法上有所不同，這時(shí)允許他們采用不同的算法進(jìn)行驗(yàn)算，不強(qiáng)調(diào)規(guī)定用一種算法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，自然而然的體會(huì)優(yōu)化，從而選擇合適的方法