人物訪談活動-問題設計科目：小學綜合實踐活動 課型：方法指導課 人物訪談活動-問題設計 活動目標： 1. 通過案例呈現，讓學生學會設計“采訪提綱”中的問題 2. 通過討論，理解問題設計的要求：目的明確，層次清楚 3. 能運用采訪的方式進行簡單的訪談。 4. 教學重點： 學習撰寫“采訪提綱”中的問題設計 教學難點： 能夠圍繞采訪的目的，設計層次清楚的問題 活動過程： 課前組織活動：學生26人，學生分成4個組，課桌按組坐，安排一個組長。班上安排一個助教同學，記錄表揚次數。 一次一面紅旗。 課前宣布評價規則：依據教師給各組點贊手勢的次數，記錄紅旗。宣布獎品是神秘禮物。 一、導入 師：同學們，今天這節課，我將和同學們一起走進綜合實踐活動。因為我是第一次跟大家上課，本來應該由我來給大家做個自己介紹的。看到你們表現這么棒，我想給大家兩個提問的機會，提出你最想了解我的問題 ，我來回答，好嗎？現在，我先給大家十秒鐘的時間想一想，準備一下你的問題。 二、師問生答，引出主題 1、學生提問，老師回答。在回答問題過程中，相機表揚學生的有禮貌，歸納學生提問的技巧。（在此滲透采訪時要懂禮貌等方法指導） 2、小結：剛才，同學們為了了解我，在教室里進行了一次人物訪談活動。在綜合實踐活動中，我經常要用到采訪、調查、考察等活動方式，今天我們就來學習怎樣開展采訪活動。（課件出示：人物訪談活動訪問老師） 說說你對采訪的認識。 確實，采訪是一種有效獲取信息的方式。 你能說說你對“有效”的理解嗎？（圍繞目標） 3、確定采訪對象。 你們想了解什么？根據你想了解的內容，你們覺得采訪誰最合適呢？為什么？ 請你們小組商量，把大家一致同意最想要采訪的人寫下來。然后說一說你要采訪他的原因。你這一次采訪的重點是什么？你想通過采訪達到一個什么目的 三、學習“采訪提綱” 1、我們在采訪之前應該做些什么準備呢？ 2、（預約-確定采訪時間和地點 準備好要帶的工具-采訪工具 提哪些問題） 3、采訪之前要設計的“采訪提綱”。它就包括了采訪時間 地點 對象 工具和問題設計（出示ppt）設計好一份采訪提綱，最最重要的就是要設計好問題。今天，我們就重點來學習問題的設計。 過渡：下面，請大家認真看一段采訪視頻，認真聽一聽這位小記者的提問，看看她提了哪些問題。（板書：問題設計） 4、 學習問題設計技巧 1、出示視頻。 2、小記者提了哪些問題。 采訪問題： （1）為班級付出了這么多，您有怨言嗎？ （2）您的興趣愛好是什么？ （3）您最愛吃什么？ （4）您每天幾點上班，幾點下班？ （5）您每天要做些什么工作？ （6）您為什么每天那么晚才下班？ （7）您的工作量大嗎？ 3、看看這些問題，主要是想了解老師的哪個方面呀？（工作） 4、這里面有沒有問題不是圍繞“老師的工作”這個話題來提問的，你能把它找出來嗎？（板書：目的明確 ） 5、出示剩下的問題，如果你是這個小記者，你會按照這個順序來提問嗎？你們有什么好的建議？ 采訪問題： （1） 為班級付出了這么多，您有怨言嗎？ （2） 您每天幾點上班，幾點下班？ （3） 您每天要做些什么工作？ （4） 您為什么每天那么晚才下班？ （5） 您的工作量大嗎？ 6、 小結：問題提出要有一定的關聯與邏輯性。（板書：層次清楚） 五、分組設計“采訪的問題” 1、學會了問題設計的技巧，現在我們就練練兵，請各小組根據自己選擇的人物，圍繞采訪目的，設計出你們要問的問題，要注意目的明確，層次清楚。 2、小組合作設計。（研討時注意有序，有人主持，輪著說，討論篩選） 3、師巡視。 六、展示“采訪提綱” 1、剛才大家都在認真思考，設計“采訪的問題”，現在有誰愿意跟大家分享一下？ 2、學生匯報 3、互評采訪提綱中的問題設計，評價標準，目的是否明確？問題的層次是不是清楚？ 七、情境采訪 1、今天，我們有一些老師在后面聽課，你們將設計的問題進行模擬采訪，請老師們給大家評價與指導，好嗎。 2、實地采訪。 3、大家互相評價。 4、總結出采訪要注意的事項。 5、課件出示溫馨提示。 溫馨提示： 采訪之前要設計采訪提綱，問題設計要目的明確，層次清楚； 采訪之前進行了自我介紹； 采訪時要講文明，懂禮貌； 采訪時認真傾聽老師的回答；8、 課堂評價9、 課堂小結