3會動的線條教案教學目標：1.知識與技能了解線條的變化對動感的影響，掌握線條表現動感的方法，創作一幅有動感的畫。2.過程與方法學生在感受、體驗的過程中，通過對比、探究用線條表現動感的方法。3.情感、態度和價值觀感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。教學重難點：1.了解線條的粗細、疏密等變化對動感的影響。2.掌握用線條表現動感的方法，能夠有目的地運用線條表現動感。教學準備：多媒體課件、彩帶、繪畫紙、記號筆、水彩筆等。課時安排：1課時教學過程：一、情境激趣，互動導入：1.同學們，今天老師要考考大家，我手里的這條彩帶是靜止的，我用“ ”直線表示，那么我現在把彩帶舞動起來我們可以用什么表示？請兩位同學在黑板上畫出。小結：動起來的彩帶彎彎曲曲，我們可以用曲線表示。2.我們的曲線朋友不僅幫我們表現出舞動的彩帶，還給我們帶來了優美的舞姿和動畫，請大家欣賞吧！教師播放視頻。線條動起來真是讓人大開眼界啊，今天我們就一起用手中的畫筆，讓我們筆下的線條也動起來吧！出示課題：會動的線條二、聯系發現，初探新知：發現生活中會動的線條。會動的線條就在我們的身邊，請大家用善于發現的眼睛觀察這些圖片，說一說會動的線條藏在哪里。學生發現：水滴入水的波紋是會動的線條；水面中的倒影是會動的線條；車水馬龍的路上是會動的線條三、欣賞分析，合作探究：線條無處不在，除了在我們的生活中，還出現在藝術作品中，我們一起來看看線條在藝術作品中是怎么動起來的吧！1.欣賞、分析敦煌壁畫提問：是什么讓飛天飛得這么輕盈？出示有飄帶和無飄帶的飛天圖片。學生分析：人物的動態，這些動作不可能在地面上完成；擺動的衣裙；飄帶增強了飛動的感覺。小結：我國古代藝術家只添畫了一條飄帶，就表現出飛天在空中輕盈的舞姿，不僅增強了動感還給畫面帶來了美感。板書：添畫出示教具“紙”。誰能通過添畫讓我們感覺到“紙”動起來了？請同學上來進行添畫。2.分析、對比畫面提問：這兩幅哪一幅是表現的大雨？哪一幅又表現的是小雨呢？學生對比分析畫面得出結論。教師總結：線條排列的疏密不同，能夠表現出不同的動感。板書：疏密3出示教材中的學生作品海運追日提問：海浪向哪邊涌動？云在哪里飄出來的？你怎么看出來的？學生回答：表現海浪的曲線都向右邊傾斜。小結：線條的方向能夠表現運動的方向。板書：方向4.尋找動起來的直線提問：我們觀看了這么多的作品，欣賞了這么多動感的畫面，卻沒有發現直線的身影，那么直線可以表現動感嗎？出示煙花圖片，總結發現一條線由于用筆的力度不同，會產生粗細和顏色深淺的變化，看似靜止的直線也會產生動感。四、教師示范 教師手繪一幅動起來的畫，師生互動創作。五、藝術實踐：1啟發思維，引導作畫用自己喜歡的線條表現具有動感的畫面，可以表現激烈的足球比賽、翩翩起舞的人群、舞龍、飄動的云、劃船2學生作畫，教師巡視輔導。六、展示評價1.引導學生進行分析評價，說一說“我用了線，畫了，畫面效果”2.自評完成后學生互評。七、拓展延伸生活中也可以看到會動的線條的應用，來看一下，樓梯、沙發。老師希望你能做一個有心人，細心觀察生活，將來也能設計出更好的、更有創意的作品。美術學習的道路就是不斷探索的道路,愿我們的同學在學習的道路上，像一根根會動的線條，向著成功的方向不停前進