粵教粵科版科學五年級3課時教學設計課題 專題探究：拼接拱橋單元一學科科學年級五學習目標科學知識1、了解科學探究的要素；2、知道梯形小塊更容易拼接拱圈。科學探究能通過有計劃的探究步驟，認識由小塊構件拼接而成的拱橋具有一定的承重能力。科學態度1、表現出對拱橋設計的興趣。2、了解社會的需求是橋梁發展的動力。重點知道用梯形小塊構件連續拼接起來的拱形結構具有一定的承重能力。難點學會使用小塊構件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形結構。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課1、 課前問答。1、 思考：拱橋有什么特點？（拱橋能實現較大的跨度和較高的橋底高度，且拱橋的承重能力很強。）出示圖片2、拱橋有哪些結構？（拱橋有拱圈、拱腳和拱座等結構。）出示圖片2、 問題引入。1、 出示情景圖，在小溪邊看到一座彎彎的石拱橋，引出疑問問題1：你觀察到了什么？（我看到了一座石拱橋。）問題2：這座石拱橋有什么特點？（它是由一塊塊石頭拼接而成的。）問題3：為什么這座石拱橋不會塌呢？為什么這樣拼接成的拱形橋不會塌？是如何拼接的呢？這節課我們一起來學習專題探究：拼接的拱橋。（板書：專題探究：拼接的拱橋）思考問題回答問題觀察情景圖思考問題回答問題通過觀察情景圖，激發學生對石拱橋的拼接方式產生興趣。講授新課在生活中，我們常常見到用各種材料建造的拱橋，例如木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。1、 出示木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋圖片。2、 介紹石拱橋，并思考：觀察石拱橋拱圈上的石頭,它們都有什么特點？一、提出問題。1、觀察：出示兩幅石拱橋，觀察其結構特點。A、我發現有的石拱橋的由梯形小塊拼接而成的。B、我發現有的石拱橋是由方形小塊拼接而成的。2、思考：把組成拱圈的這些石塊做成方形好還是梯形好？（出示拱橋的圖片）二、作出假設。A、把梯形小塊構件連續拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形結構。B、把方形小塊構件連續拼接，可以制作出有一定承重能力的拱形結構。三、制定計劃。1、根據設計 ，設計一個具有一定跨度的拱橋。參考以下要素制訂完整、具體的計劃，形成實驗方案。A、選擇合適的材料：冬瓜或者蘿卜、重物。（出示圖片）B、 根據跨度要求，確定合適的拱形結構。（畫出自己的設計圖）C、 根據確定的拱形結構，把材料切成大小和形狀都合適的小塊構件（切相應形狀的小塊）四、搜集證據。1、模擬實驗：用方形小塊或梯形小塊拼接拱圈。實驗器材：數個方形小塊冬瓜、數個梯形小塊冬瓜、重物。實驗步驟：（1）、按照計劃，將切好的小塊拼接成拱圈。（2）、將重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下榻。（3）、記錄實驗數據。（出示兩幅實驗圖片）2、展示拼接成果。3、實驗記錄：根據實驗數據，說說你發現了什么？五、得出結論。1、分享交流：我發現梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承重能力更強。觀察圖片思考問題思考討論提出問題根據提出的問題作出假設根據假設制定計劃動手實驗展示成功分享交流認識各式各樣的拱橋知道石拱橋的石塊特征制定計劃，做到有序進行通過實驗、觀察記錄、交流分享，讓學生梯形小塊更容易拼接，而且承重能力更強。課堂小結1、生活中常見的各種材料建造的拱橋有木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。2、梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承重能力更強。板書專題探究：拼接拱橋梯形構件拼接的拱圈 方形構件拼接的拱圈梯形的構建更容易拼接出一個拱圈，而且承重能力更強