湘教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、教材內(nèi)容 本冊(cè)教材從兒童的已有經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，安排了“空氣的研究”“各種各樣的動(dòng)物”“土壤”“固體、液體和氣體”“熱脹冷縮”和“學(xué)蔡倫造紙”6個(gè)主題單元；組織物質(zhì)領(lǐng)域、生命世界、地球與宇宙，技術(shù)工程4個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，共22課；選擇兒童常見(jiàn)的礦泉水瓶、電子科、紙風(fēng)車、昆蟲(chóng)、魚(yú)、鳥(niǎo)、兔子、狗、土壤、七巧板、積木、氣球、生射器、量筒、溫度計(jì)、紙等為探究對(duì)象，布設(shè)豐富多樣的50多個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上,展開(kāi)比較、制作、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、模型模擬、調(diào)查、閱讀、游戲等多種形式的實(shí)踐探索活動(dòng)，進(jìn)而學(xué)習(xí)空氣的特性，動(dòng)物的特征和分類,土壤的成分和種類,物體的形狀、質(zhì)量和體積，物體的熱脹冷縮等有關(guān)科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物特征、性質(zhì)、變化的方法，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察、比較，描述、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)制作等基本技能，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，感悟什么是科學(xué)，并通過(guò)“冷與熱“學(xué)蔡倫造紙”兩個(gè)單元的學(xué)習(xí),體會(huì)技術(shù)對(duì)生活的影響。二、教學(xué)措施1.把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，重重培養(yǎng)興趣和習(xí)慣。三年級(jí)學(xué)生的觀察、比較、分類、制作等基本技能有了一定的發(fā)展，然而，學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)學(xué)目標(biāo)也提出了更高的要求。搞好本學(xué)期科學(xué)課教學(xué)，既要了解本學(xué)期各單元的救學(xué)目標(biāo)，更要了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，還要了解這個(gè)年齡段學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)以及其他方面的一 些心理特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。（1）問(wèn)題情境導(dǎo)向，激活探究興趣三年級(jí)學(xué)生 對(duì)周圍世界仍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的、不了解的小物充滿興趣，愛(ài)問(wèn)“這是什么”“為什么“說(shuō)明了什么”“有什么證據(jù)等問(wèn)題，這是科學(xué)課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ)。教學(xué)中要善于利用學(xué)生的好奇心，通過(guò)既有教育價(jià)值、學(xué)生又感興趣的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與科學(xué)課的熱愛(ài)；同時(shí)還要特別注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學(xué)課的教學(xué)逐年增長(zhǎng)，而不是衰退。為此，要尊重他們的探究興趣，對(duì)他們提出的各種問(wèn)題( 包括與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題)給子及時(shí)、合理的反饋；因?yàn)椋瑢W(xué)生之所以提出.些看似怪異的問(wèn)題總有一定的原因， 有些原因是成人不理解的；對(duì)于這些問(wèn)題，應(yīng)該通過(guò)梳理、篩選等方法，或找到與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的價(jià)值與意義；或巧妙地將其引導(dǎo)到學(xué)生力所能及的、可關(guān)注到的視野里，引發(fā)學(xué)生有目的的課外學(xué)習(xí)。 (2)精心組織活動(dòng),把握教、扶、放時(shí)機(jī) 三年級(jí)學(xué)生愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)手，為此，在三年級(jí)科學(xué)課教學(xué)中,仍要充分利用這一心理特點(diǎn)。一是盡可能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，避免在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)單純地采用講述、講解、問(wèn)答的方法;二是可以適當(dāng)選用教學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)、角色扮演、科學(xué)游戲的方式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。在使用教學(xué)游戲時(shí)，要注意科學(xué)課的游戲是教學(xué)游戲，既要有游戲性，又要有目的性、科學(xué)性和教學(xué)性,不能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲。三是三年級(jí)以扶和放為主，教為輔。教師指導(dǎo)時(shí)注意梯度，把握好教、扶、放的時(shí)機(jī)，按照由模仿到半獨(dú)立再到獨(dú)立的過(guò)程逐步進(jìn)行，先讓學(xué)生經(jīng)歷一些簡(jiǎn)單的或模仿性較強(qiáng)的觀察、制作、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，隨著能力的提高，再慢慢將學(xué)生的探究引向深人，使探究活動(dòng)的承平循序漸進(jìn)地提高。 (3) 尊重個(gè)性發(fā)展，重視習(xí)慣培養(yǎng) 小學(xué)中年級(jí)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度、熱情興趣等有所分化，學(xué)生掌握知識(shí)的程度、具備的相關(guān)探究技能也存在個(gè)體差異，堅(jiān)持、耐心、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、專注:的科學(xué)品質(zhì)大多還未養(yǎng)成，學(xué)生的情緒穩(wěn)定性不高，需要教師尊重個(gè)性，關(guān)注差異，有計(jì)劃地、針對(duì)性地培養(yǎng)、引導(dǎo)。教師要重視小組團(tuán)隊(duì)建設(shè)，采用“同質(zhì)異組，異組同質(zhì)”的分組方式，通過(guò)對(duì)小組團(tuán)隊(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同伴互助，立標(biāo):桿,學(xué)榜樣，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展成為更好的自己?？茖W(xué)品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還需要在活動(dòng)過(guò)程中持之以恒地策略性評(píng)價(jià)引導(dǎo)。批評(píng)、表?yè)P(yáng)要客觀公正，因人面異，:針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中有在的問(wèn)題，教師應(yīng)盡量不公開(kāi)批評(píng)，多找個(gè)別談話溝通，幫助學(xué)生找到問(wèn)題的原因和解決辦法。 科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要從細(xì)處著眼，不同類別的學(xué)生要求區(qū)別對(duì)待。同時(shí)也要在低年級(jí)基研12提出更高的要求，如觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組學(xué)生怎樣分工合作，中年級(jí)有什么新的要求;教師講述、講解、演示時(shí)，怎樣注意聽(tīng)講;觀察、實(shí)驗(yàn)后，怎樣收拾各種器材;野外考察時(shí)，應(yīng)該注意哪些事項(xiàng);匯報(bào)交流觀察實(shí)險(xiǎn)結(jié)桌時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的程序介紹(首先說(shuō)觀察對(duì)象、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模缓笳f(shuō)采用的觀. 察、實(shí)驗(yàn)方法，之后再說(shuō)在觀察、實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn));研討時(shí)，怎樣發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)，怎樣對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，怎樣對(duì)其他同學(xué)!的評(píng)價(jià)進(jìn)行肯定和辯解;歸納概括結(jié)論、判斷解釋問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該按照怎樣的邏輯表達(dá);教學(xué)反思時(shí)，應(yīng)該思考哪方面的問(wèn)題，如果有評(píng)價(jià)手冊(cè)應(yīng)該怎樣填寫(xiě);對(duì)于教師布置的課后研究項(xiàng)目，應(yīng)該如何完成.這切，都要有計(jì)劃地、堅(jiān)持一貫地訓(xùn)練培養(yǎng)，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)整個(gè)小學(xué)階段乃至更高階段科學(xué)課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，都有十分重要的作用。2.優(yōu)化科學(xué)探究課教學(xué)，重視探究能力培養(yǎng)科學(xué)探究與交流是一個(gè)過(guò)程，是一-種科學(xué)學(xué)習(xí)方式和科學(xué)研究的方式，是形成科學(xué)觀念、發(fā)展科學(xué)思維、形成科學(xué)態(tài)度的主要手段和途徑，同時(shí)，也是一種綜合的能力。中年級(jí)定位于引導(dǎo)性探究，將側(cè)重訓(xùn)練借助I具或儀器觀察、 測(cè)量、描述、類比、歸納、抽象、概括、分析等單項(xiàng)技能方法，以及提出問(wèn)題、搜集證據(jù)、處理信息等綜合技能。 真正要完成一個(gè)探究過(guò)程，須從提出問(wèn)題開(kāi)始，進(jìn)行假設(shè)，再制訂計(jì)劃，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，再到驗(yàn)證匯報(bào)，得出結(jié)論。如果讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都精雕細(xì)刻，在一節(jié)課很難完成全過(guò)程，有時(shí)候要兩節(jié)課才能完成一個(gè)探究過(guò)程。建議教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)抓住重點(diǎn)，可以只涉及科學(xué)探究的某-個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，有的地方可以簡(jiǎn)單處理，不必拘泥于村次活動(dòng)必須從頭到居、按部就班地完成一個(gè)科學(xué)探究的全過(guò)程?？梢愿鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)背景靈活掌握，將重點(diǎn)放在要訓(xùn)練的主要目標(biāo)和要探究的問(wèn)題上，以便緊縮探究的時(shí)間，讓活動(dòng)可以充分展開(kāi)，在關(guān)鍵節(jié)蕉讓學(xué)生參與得更深。 3.優(yōu)化概念課教學(xué)，注重概念自主建構(gòu) 概念是從自然現(xiàn)象、科學(xué)事實(shí)和實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用邏輯思維的方法抽象出來(lái)的，把一-些事物本質(zhì)的其同的特征或?qū)傩约衅饋?lái)加以概括而形成的。因此，概念建構(gòu)需要以觀察(實(shí)驗(yàn))、比較為基礎(chǔ)，再針對(duì)搜集的信息運(yùn)用歸納、抽象、概括等邏輯思維方法概括而成。4.明確觀察活動(dòng)要求，注重觀察能力培養(yǎng)科學(xué)觀察是有計(jì)劃、有目的地對(duì)自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)考察和描述的-一種科學(xué)活動(dòng)。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)研究的目的，運(yùn)用科學(xué)儀器設(shè)備，人為地控制、創(chuàng)造或純化某種自然過(guò)程，使之按預(yù)期的進(jìn)程發(fā)展，同時(shí)在盡可能減少干擾客觀狀態(tài)的前提下進(jìn)行觀測(cè)，以探究自然現(xiàn)象變化規(guī)律的種科學(xué)活動(dòng)。 科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)觀察有共同點(diǎn)，即都是科學(xué)實(shí)踐中收集事實(shí)、取得經(jīng)驗(yàn)的途徑。但是兩者間又有差異，觀察常是實(shí)驗(yàn)的前提,實(shí)驗(yàn)是觀察的發(fā)展。觀察是收集自然現(xiàn)象所提供的東西，而實(shí)驗(yàn)是從自然現(xiàn)象中提取它所要的東西。 小學(xué)科學(xué)課程主要以學(xué)生藥歷獲取事實(shí)性知識(shí)的探究活動(dòng)為主，這類活動(dòng)又以觀察與實(shí)驗(yàn)作為搜集證據(jù)最主要的手段，說(shuō)明觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生有效開(kāi)展探究活動(dòng)的能力基礎(chǔ)，而觀察又是實(shí)驗(yàn)的前提，因此培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力尤為重要，教師需要高度重視。開(kāi)展觀察活動(dòng)，教師應(yīng)該注意以下三個(gè)方面的問(wèn)題: (1)必須準(zhǔn)備好觀察材料。沒(méi)有觀察材料，就無(wú)法進(jìn)行觀察。觀察材料應(yīng)該比較典型,具有啶揭示事物特征的結(jié)構(gòu)性,這樣才有利于學(xué)生進(jìn)行有效的觀察。觀察材料必須具有足夠的數(shù)量，能做到讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察。選擇材料時(shí)教師應(yīng)參照教材，根據(jù)實(shí)際情況，盡可能選用學(xué)生身邊的物品。所需材料缺少的話，我們可以從身邊收集，也可以引導(dǎo)學(xué)生制作。 (2)把握各課的觀察重點(diǎn)。“讓我們從觀察開(kāi)始”的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)兒種基本的顏色、形狀、氣味、味道，會(huì)用光滑、粗糙描述:物體表面的質(zhì)地;“ 認(rèn)識(shí)天氣”的觀察重點(diǎn)是觀察天氣的變化;“生 活中的材料”是觀察物體由哪些材料組成的，觀察重點(diǎn)是教給學(xué)生“把整體分為部分”進(jìn)行觀察的方法。 (3)掌握觀察活動(dòng)的基本少驟: 明確觀察的目的，即學(xué)生要明白觀察什么，為什么要觀察。 講解觀察重點(diǎn)和觀察方法，即聯(lián)系問(wèn)題理解觀察的重點(diǎn)，結(jié)合觀察重點(diǎn)理解觀察的方法。 學(xué)生分組觀察。這一步驟需要為學(xué)生提供比較充足的時(shí)間，以利于學(xué)生真正細(xì)致、有效地進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察時(shí)，教師要巡回觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確判斷學(xué)生在觀察時(shí)的良好表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，從而組織學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)或教師的有效指導(dǎo)。 匯報(bào)觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事情詳細(xì)、具體、形象地加以描述,鼓勵(lì)學(xué)生合作，強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，重視發(fā)展學(xué)生表達(dá)與交流的能力。 教師小結(jié)。講解通過(guò)觀察應(yīng)該明確的問(wèn)題，評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察中的表現(xiàn)。5.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作流程，加強(qiáng)安全防范意識(shí)從以下方面引起注意: (1)保持-個(gè)有組織、有秩序的活動(dòng)空間。(2)遵循規(guī)定的安全實(shí)驗(yàn)程序。 (3)建議并執(zhí)行恰當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E。 (4)意識(shí)到可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題和安全隱患，如在用火加熱或使用化學(xué)藥品時(shí)可能出現(xiàn)的灼傷;使用玻璃器皿或銳器時(shí)可能出現(xiàn)的刺傷;觀察動(dòng)植物實(shí)體時(shí)可能出現(xiàn)的意外傷人;以及感官觀察時(shí)的安全隱惠，如強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲、強(qiáng)刺激異味，戶外活動(dòng)碰觸不明物體，等等。 (5)認(rèn)真按照教材和教師的指導(dǎo)，示范進(jìn)行活動(dòng)(包括戶外)。(6)始終關(guān)注自己和他人的安全。三、課時(shí)安排單元課題活動(dòng)材料準(zhǔn)備課時(shí)一、空氣的研究1.空氣占據(jù)空間嗎玻璃瓶、橡膠寨、濕斗、燒杯、石塊、吸管、水槽、乒乓球、空回叫,去底的心泉水瓶、水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等12空氣有質(zhì)量嗎分組材料:托盤(pán)天平、簡(jiǎn)易天平、電子秤、蘋(píng)果、牛奶、小皮球、打氣筒等23.空氣怎樣流動(dòng)分組實(shí)驗(yàn)材料: 5 厘米x5厘米的繪圖紙4-6張、圓規(guī)1個(gè)(或其他畫(huà)圓工具)、圖釘46枚、小木棍(或竹筷) 46支、1小剪刀、蠟燭、火柴、蚊香、模擬風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)裝置箱等1二、各種各樣的動(dòng)物 1.昆蟲(chóng) 分組材料:印有螞蟻、蜻蜓、蝗蟲(chóng)的動(dòng)物卡片或標(biāo)本 教師材料:蜜蜂、蟋蟀身體結(jié)構(gòu)圖;蜈蚣、蜘蛛、天牛、螳螂等動(dòng)物圖片，用于判斷哪個(gè)是昆蟲(chóng)12.魚(yú) 分組材料:裝水水槽、放大鏡、毛市、鑷子、小金值;華色、鯽魚(yú)圖片。 與流線型外形作對(duì)比實(shí)驗(yàn)的演示材料 教師材料:實(shí)物投影;學(xué)生課前畫(huà)的金魚(yú)圖片.觀察金魚(yú)要求提示、金魚(yú)身體結(jié)構(gòu)圖、歸納慨括魚(yú)類共同特征思維提示等PPT素材;用于判斷活動(dòng)的鱷魚(yú)、蝌蚪、蛋魚(yú)、小丑魚(yú)圖片。魚(yú)在水 中游的視頻素材1 3.鳥(niǎo) 分組材料:印有鴕鳥(niǎo)、雞、蝙蛹、蜻蜓、鴿子圖像的小卡片:各樣的動(dòng) 印有麻雀、鴿子圖像的大卡片，鴿子的羽毛、滴瓶、滴管、剪刀、放大鏡教師準(zhǔn)備:鴕鳥(niǎo)、雞、編蝠、蜻蜓、鴿子圖片PPT:鴿子、麻雀圖片:展現(xiàn)多種鳥(niǎo)的鳥(niǎo)喙的PP圖片1 4.哺乳動(dòng)物 分組材料:貓，羊、狗等常見(jiàn)哺乳動(dòng)物繁殖與哺育圖卡 教師材料:用于判斷活動(dòng)的展現(xiàn)多種動(dòng)物的PIT圖片。監(jiān)鯨、蝙蝠等動(dòng)物的相關(guān)圖 文資料15.珍稀動(dòng)物分組材料:提前布置任務(wù),搜集中國(guó)常見(jiàn)的一- 些珍船動(dòng)物的資料，包括模樣、生活地、習(xí)性或者有題的故事，可以做成PPT, 講給大家聽(tīng) 教師材料:中國(guó)特有野生珍稀動(dòng)物的PPT或視頻資料1三、土壤1.采集土壤分組材料:土壤標(biāo)簽卡、花鏟、可密封的塑料袋、白紙、記錄紙教師準(zhǔn)備:土壤標(biāo)簽卡、土壤標(biāo)本。標(biāo)本制作微課12.土壤的成分 分組材料:標(biāo)本、托盤(pán)、放大鏡、鑷子、燒杯、攪拌棒、塑料袋教師準(zhǔn)備:提前靜置的用水分離土壤的實(shí)驗(yàn)材料、學(xué)生采集土壤時(shí)的一一些發(fā)現(xiàn)的記錄(文字、圖片、實(shí)物)13.土壤的種類分組材料:沙質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土土壤標(biāo)本、托盤(pán)、放大鎮(zhèn)、噴壺、觀察滲水性材料、燒杯、鏟子類 教師準(zhǔn)備:土樣、土壤分類知識(shí)圖片、調(diào)查記錄表、筆、照相機(jī)等記錄工具、植物與環(huán)境的圖片、不同類型的土壤、花盆1 4.土壤的保護(hù)教師準(zhǔn)備: PPT課件，人類破壞土壤資源圖片、視額。保持水土實(shí)驗(yàn)演示材料1四、固體、液體和氣體 1.它們有確的形狀嗎 分組材料:七巧板、塑料收納箱、玻璃彈珠、積木、兒童小玩具、水、不同形狀的玻璃客器、打氣筒、各種形狀的氣球定 教師準(zhǔn)備:集氣瓶、玻璃蓋片、火柴(打火機(jī))、白紙12.它們有確定的體積嗎分組材料:橡皮、注射器、水、塑料盒、燒杯、不同形狀的量筒、 不規(guī)則形狀的石塊1 3.它們有確定的質(zhì)量嗎分組材料:橡皮泥、冰、杯子、電子秤(天平)、氣球教師準(zhǔn)備: 靖燭、球、橘子、燒杯、水、火柴(打火機(jī))1五、熱脹冷縮 1.知冷知熱 分組材料:燒杯、不同溫度的水、紅水溫度計(jì)演示材料:演示溫度計(jì)、體溫計(jì)、水銀溫度計(jì)等其他溫度計(jì)1 2. 液體的熱脹冷縮制作液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)裝置的材料(紅水、帶來(lái)的玻璃小瓶、透明的細(xì)玻病線管或塑料管或透明吸管)、鈴水、煤油、酒精、 水槽、熱水13.氣體的熱脹冷縮教師演示材料:癟兵兵球，熱水 學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料: 燒瓶、氣球、帶導(dǎo)管的單孔膠寒、帶軟管的膠塞、燒杯等14.固體的熱賬冷縮固體熱賬冷縮實(shí)驗(yàn)裝置(金屬球、金屬環(huán))、酒精燈、火柴、 燒杯水等六、學(xué)蔡倫造紙1.蔡倫造紙的歷史分組材料：竹片、木片、毛筆或軟筆等；放大鏡、各種紙演示材料:代書(shū)材料的發(fā)展以及呈現(xiàn)蔡倫造紙各流程的影像資料或教學(xué)課件2.我們來(lái)造紙分組材料:牛皮紙、衛(wèi)生卷紙、報(bào)紙、復(fù)印紙、作業(yè)本紙、紙 盒、麻料、樹(shù)皮等用于造紙的材料;水槽、玻璃棟、抄紙器、泡沫塑料板、 吹風(fēng)機(jī)等用于造紙的工具2019年9月1日