控制電路教學設計教材來源：大象版三年級科學/大象出版社2019版教學內容來源：小學三年級科學（下冊） 第二單元教學主題：控制電路授課對象：三年級學生教學課時：1課時目標確定的依據一、課程標準相關要求：能說出電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要元件，說明形成電路的條件，解釋切斷閉合回路是控制電路的一種方法。能在教師引導下，基于所學知識進行簡單的實驗設計，制定簡單的探究計劃。樂于嘗試運用多種思路，多樣方法完成科學探究，體會創新樂趣。了解并意識到人類對產品不斷改進一適應自己不斷增加的需求，了解人類的需求是影響科學技術發展的關鍵因素。二、教材分析：控制電路通過上節課的學習，學生知道有了閉合的回路，才會有了流動的電流，電器就開始工作了。但很多時候，我們還需要讓用電器停止工作，這時我們該怎么辦？在發現并理解了閉合回路的基礎上，引導學生設法控制電路也就成為可能。三、學情分析：通過上節課的學習，學生對閉合回路已經有了一些認識，獲取了一些簡單的用電常識，本課將利用這些知識和經驗連接一個可以控制小燈泡的亮與滅的簡單電路。這個看似簡單的實驗其實作為孩子們自主探究活動事實上并不是一件容易的事。教學實踐顯示，如果沒有老師的事先講解或在老師引導下的事先設計，直接放手讓孩子們盲目操作很少有人能順利完成。因此，連接電路之前，先把原理搞通，并把自己的設想畫一個簡單的電路示意圖顯得非常必要。這是教會孩子在動手之前進行謹慎思考并養成“先思后行”習慣的需要，也是本單元培養學生進行簡單實驗設計這一探究能力目標的重要活動。四、學習目標：（細化）（1）知道一個基本電路的組成要素。（2）能用一些基本組件連接一個簡單電路，探究開關的功能。（3）培養學生制訂實驗方案的能力。五、學習重難點：學會制定實驗方案六、學習準備：電池、導線、小燈泡、燈座、開關、電池盒。七、學習課時：1課時學習過程：教學環節學習活動設計評價要點聚焦問題師：上一課的探究讓我們知道有了閉合的回路，才會有了流動的電流，電器就開始工作了。但很多時候，我們還需要讓用電器停止工作，這時我們該怎么辦？今天我們就一起來連接一個可以控制的簡單電路。通過聚焦問題，激發學生探究的興趣。計劃與組織師：首先我們來熟悉一下將要用到的實驗器材。逐一觀察認識燈座、電池盒等器材，了解這些器材的連接方式。師：認識了這些器材，那么準備怎樣連接一個能夠控制的電路呢？先請大家討論一下，畫出連接電路圖。學生分組討論畫線路圖。師：請一個小組來展示一下師：大家有沒有意見和建議？生：學會觀察分析，根據已有知識制定簡單的計劃。搜集證據師：下面就請大家按照計劃中畫好的電路圖連接電路。（實驗中要注意指導學生正確的接線方法，連接之前應先將開關處在斷開位置，連接好之后檢查電路是否從正極到負極把燈泡和開關串聯在其中。檢查無誤之后再閉合開關，控制燈泡的亮與滅，討論開關的工作原理。）學生分組實驗，實驗后匯報交流。體驗“嘗試發現”的探究過程，培養學生敢于嘗試，肯于實踐，樂于思考的科學精神。得出結論師：通過今天的學習，我們有哪些收獲？生：學會了連接一個可以控制的簡單電路。師：今天我們使用的實驗器材，也是電路中最基本的構建元素，它們分別是什么？生：電池（電源）、導線、用電器、開關。培養學生根據實驗過程和實驗現象進行歸納總結的能力。拓展活動師：我們還可以用這些基本的電路元件連接稍微復雜一點的電路，比如自制一個模擬紅綠燈，感興趣的同學課后參考教材自己制作，下一課可以帶過來交流學以致用，利用本課所學的電路概念或知識解決生活中的問題