植物能夠利用陽光,科學粵教版 五年級上,新知導入,創設問題情境,妍妍和琪琪在水族商店參觀。在魚缸里種植著許多金魚藻，陽光透過櫥窗玻璃照射到魚缸里的金魚藻上。她們發現，金魚藻的葉子上有不少起泡冒出來。,金魚藻放出的氣泡是氧氣嗎？,新知講解,活動1：金魚藻會產生氧氣嗎,金魚藻在陽光的照射下，會不斷產生氣泡。由此可知，產生氣泡與光照因素有關；那么，這些氣泡里面是氧氣嗎？,新知講解,怎么判斷氣體？,氣體特殊性質,氧氣有助燃性,氣體占據空間,新知講解,小實驗,工具與材料：燒杯（2000ml）、大漏斗、試管、 試管夾、金魚藻、小木棍、打火機,新知講解,實驗操作,在燒杯里添加適量清水，取幾株金魚藻放在燒杯底部，用干凈的漏斗將金魚藻罩住。,當有氣泡從漏斗口冒出時，開始收集氣體。,新知講解,將試管裝滿水，倒放入水中并套在漏斗的開口上,當收集到的氣體占試管體積一半的時候，將試管輕輕提起，用拇指堵住試管口，然后將試管向上取出,新知講解,點燃小木棍。當小木棍即將熄滅時，移開堵住試管的手指，將帶火星的小木棍迅速放在試管口,觀察小木棍的情況,小心被火燙傷,新知講解,為什么要把試管內裝滿水？,為了把使試管內的氣體全部排出,新知講解,觀察與思考,帶火星的小木棍伸入試管后會復燃,氧氣具有助燃性,和其他綠色植物一樣，在陽光照射下，金魚藻會釋放氧氣,新知講解,活動2：綠葉里的“加工廠”,空氣,水分,陽光,植物體如何利用它們，滿足生長的需求？,新知講解,觀察葉片對陽光的利用過程示意圖，說說葉片是如何將水分和二氧化碳制造成營養物質，并釋放氧氣的。,觀察與思考,新知講解,植物的葉片是制造營養物質的“加工廠”，太陽光是這座加工廠的能量來源。葉片借助太陽光的能量，利用莖輸送來的水分和葉片吸收的空氣中的二氧化碳，制造營養物質，并釋放出氧氣。,植物生長關鍵,新知講解,綠色植物不斷地釋放氧氣，空氣中的氧氣會不會越來越多？,幾乎所有生物的呼吸都需要氧氣，并排放出二氧化碳,新知講解,植物對人類及其它生物的生存有什么意義？,提供氧氣,提供食物和原料,提供適宜環境,起環保作用,新知講解,如果沒有植物，自然界會是怎樣的情景？,自然界缺少了能量來源，生物會逐漸死亡，自然界會生機斷絕,新知講解,人們過度砍伐森林，會造成怎樣的后果？,會加劇溫室效應 減少物種的多樣性 減少生態系統多樣性 水土流失,新知講解,善待自然，就是善待我們自己！,新知講解,實踐：測量氧氣和二氧化碳的含量,了解在陽光下和在遮光環境下，植物周圍的氧氣和二氧化碳含量變化情況。,課堂練習,判斷下列說法正誤,1、氧氣有助燃性。（ ） 2、魚缸里水管冒的氣泡和金魚藻冒的氣泡一樣都是氧氣。（ ） 3、葉片是制造營養物質的“加工廠”。（ ） 4、植物在白天排放氧氣，晚上呼吸時吸收氧氣。（ ） 5、善待自然，就是善待人類自己。（ ）,拓展提高,這是植物呼吸作用的結果。植物體吸收空氣中的氧，將體內的有機物轉化成二氧化碳和水，同時將儲存在有機物中的能量釋放出來。,套在花盆上口袋為什么會出現水珠？,拓展提高,葉子加工的機器是什么？,葉綠體利用其葉綠素將光能轉變為化學能，把CO2與水轉變為糖。葉綠體是世界上成本最低、創造物質財富最多的生物工廠。,葉綠體,課堂總結,通過這節課的學習，我們知道金魚藻和其它植物一樣會釋放氧氣；氧氣具有可燃性；綠葉能把二氧化碳和水在光照下轉化成有機物，并釋放氧氣；植物釋放氧氣的同時也吸收氧氣進行呼吸；植物對人類或其他生物的生存有著重要意義。在科學探索中，學會如何取氧，如何去驗證，培養了我們善待自然的品質。,板書設計,植物能夠利用陽光,二氧化碳,水,陽光,綠葉,營養物質,氧氣,作業布置,我們的生活離不開氧氣，搜集身邊事例，說說氧氣的重要性