統編版一年級我們的校園 基于標準的教學設計教材來源：小學一年級道德與法治部編版內容來源：小學一年級道德與法治第二組教學主題：校園生活真快樂課時：第1課時授課對象：一年級學生目標確定的依據課程目標：需培養學生“熱愛集體，熱愛生活”的情感和態度課程內容：“健康、安全地生活”第12條“熟悉學校環境，能利用學校中的衛生保健設施。”“動手動腦、有創意地生活”第2條“對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。”學情分析經過一個月的學習，一年級學生已經能夠較好的熟悉學校的環境和設施，對學校大致方位布局有了一定的了解，但由于他們在學校的活動范圍較小， 僅限于一些必去的常說，加上認知水平有限，規則意識比較淡薄，因此幫助他們盡快了解和熟悉周圍環境需要時間。教材分析本課的學習內容旨在通過介紹校園環境。生活的形式與要求，增進學生對校園及學校生活的親近感，為學生愉快積極地適應制度化學校生活打下基礎。評價任務1. 能夠說出與自己生活相關的學校設施的位置以及作用2. 能夠根據不同需要，合理使用不同的校園設施。課題 我們的校園單元校園生活真快樂學科道德與法治年級一年級學習目標1. 熟悉了解校園環境，知道與自己生活相關的學校設施的位置以及作用。2. 嘗試利用校園設施解決自己的問題。重點嘗試利用校園設施解決自己的問題。難點嘗試利用校園設施解決自己的問題。環節教師活動評價要點導入新課活動一 課前談話 組織教學1. 談話組織教學小朋友們，在上課之前小豬樂樂給我們帶來了一首兒歌。讓我們一起讀起來吧！教師播放兒歌，學生邊讀邊拍手講授新課活動一：“說說我們的校園”（1） 出示校園大門圖1. 教師語：各位同學，轉眼我們已經在這個美麗的校園里學習一個多月了，相信大家對我們的校園有了一定的了解，你能告訴老師校園里有哪些地方嗎？這些地方在哪里嗎？2. 學生交流：要求說出功能區的作用和大致位置（2） 學校位置我來貼1. 教師語：你能將用代表各功能區的符號將功能區的大致位置在校園結構圖上標注出來嗎？（教師可自己制作卡片）2. 學生上臺板貼，其他同學說一說是否正確。（三）小結在短短的一個月內，大家了解到校園中這么多的不同的專用教室和功能區，并且能夠記住這些地方的作用是什么，我們的同學們真棒！其實，在我們的校園中還有許多的專用教室和功能區，都為我們提供了良好的學習環境和舒適的校園環境。（五）揭示課題:我們的校園活動二：校園設施我探秘（一）教師分發探秘卡教師語： 今天，我們就開展一次校園探秘吧！今天，將會有12位高年級的哥哥姐姐陪我們一起探秘，歡迎他們的到來。1 自由分組，選出組長，確定組名。（二）學生交流 小組討論，確定探秘路線：老師這里有6個探秘任務，請6個小組長上來抽取探秘卡。（上面有16的探秘密碼，代表6個不同的地方，1是少先隊活動室、2是自然實驗室、3是任課教師辦公室、4是圖書館、5是衛生室、6是學生作品展廳） 設計探究的問題：如（這是什么教室？）有什么作用？什么時候可以進入？（三）出示探秘要求提示：要注意探秘過程中的禮貌和行為規范。1. 找一找:在志愿者帶領下安靜地尋找。2. 問一問:有禮貌地詢問老師有關問題。3. 記一記:用心記住小組探秘到的信息。4. 說一說:向不同崗位的老師表示感謝。校園探秘卡探秘密碼:1我們會找 我們會問 我們會說5. 開始探秘。活動三：校園設施我分享（一）各小組推選組員交流探秘結果1.探究地點的具體位置。教師語：在剛才的探秘活動中，你們發現了什么？怎么發現的？學生交流，教師及時點評匯報的亮點。并隨機提問這個地方是做什么的？來到這個地方，我們應該怎么做？（二）情境游戲1.小明上體育課摔跤了，膝蓋破了，他該去哪里？2.紅紅想去借一本查理九世，她該去哪里？3.天天想去看看大哥哥大姐姐的藝術作品展示，他該去哪里？4.明明要去上“有趣的自然實驗”拓展課，他該去哪里？（三）總結我們的校園里充滿著秘密，有許多有趣的地方。能夠大致說出自己在學校內所熟悉的地方，知道基本功能室的作用。（評價目標一）在探秘活動結束后，對學校不同功能室有了更多的了解，能夠根據不同情境說出對應的功能室（評價目標二）課堂小結1. 布置作業： 將今天的發現說給爸爸媽媽聽