導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題左、右課型新授課設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了“上、下、前、后”的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生常常在判斷物體的位置時左、右顛倒?！白?、右”的含義及其相對性具有很強(qiáng)的空間觀念，為了突破教學(xué)難點(diǎn)，對本節(jié)課作如下設(shè)計說明：1.用左、右手引入，感知自身的“左、右”。通過觀看千手觀音的視頻，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又較為自然地引入新課。通過讓學(xué)生找一找自身的左與右，再摸一摸、說一說，讓學(xué)生對左、右有了進(jìn)一步的了解。以游戲的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也加深了學(xué)生對左與右的區(qū)別的理解。2.通過實(shí)踐操作，理解左和右。通過說一說、做一做等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把操作、觀察與語言表達(dá)緊密結(jié)合，加深學(xué)生對“左、右”的認(rèn)識，發(fā)展思維，解決本節(jié)課的重點(diǎn)。3.體會“相對”，加強(qiáng)理解。通過師生面對面站著觀察左手和右手，讓學(xué)生體會左、右的相對性。與老師面對面一起做動作的活動設(shè)置，集知識性、趣味性、活動性于一體，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件、千手觀音舞蹈視頻片段教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測一、欣賞視頻，引入新課。(6分鐘)1.(播放千手觀音視頻)看了視頻，你有什么感受？2.引入新課。請舉起你們的小手，你能分清楚左、右嗎？(板書課題：左、右)1.觀看教師播放的視頻，自由談感受。有的同學(xué)可能說出：她們很了不起，舞蹈跳得真棒！我們的兩只手可以做出這么美的動作呀2.認(rèn)真傾聽教師說的話，看著自己的雙手，判斷左、右手，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.說一說。用學(xué)過的方位詞說一說教室里的各個方向都有什么。二、聯(lián)系生活，理解左右。(20分鐘)1.介紹自己的左手和右手及其作用。指名介紹。說明：一般情況下，我們判斷左、右就是以我們的左、右手為標(biāo)準(zhǔn)。2.說一說。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的身上還有沒有這樣成對的“好朋友”，向同學(xué)們介紹一下。3.游戲：找朋友。游戲規(guī)則：我說左手，你們立刻把左手舉起來；我說左腿，你們立刻指左腿，看誰的反應(yīng)最快，看誰指得最準(zhǔn)確。4.說一說。(1)任意選一名學(xué)生站起來，說一說他的左邊和右邊都有哪些同學(xué)。(2)同桌之間互相說一說自己的左邊和右邊都有哪些同學(xué)。(3)討論：我們在判斷自己的左邊和右邊有哪些同學(xué)時，是以誰為標(biāo)準(zhǔn)的？5.認(rèn)識“左、右”是相對的。(1)找一名學(xué)生和教師一起玩“拍手”游戲。(2)為什么我們的右手正好相反，到底誰做錯了？(3)把你們的右手舉起來，判斷一下我與你們誰做得對。(4)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況說明原因。說明：由于老師與你們站的方向是相對的，因此我們的右手剛好相反。1.觀察自己的雙手，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)向其他同學(xué)介紹自己雙手的作用。平時學(xué)習(xí)用右手寫字，左手壓本子；吃飯時用右手拿筷子，左手端碗；上課回答問題時，舉右手，左手放在書桌上2.思考教師提出的問題，在教師的引導(dǎo)下，很容易答出：左耳和右耳，左腳和右腳，左眼和右眼，左肩和右肩3.明確游戲規(guī)則，和教師一起進(jìn)行游戲。4.(1)先觀察站起來的同學(xué)，再看看他的左邊和右邊，回答教師提出的問題。(2)觀察自己左邊和右邊的同學(xué)，同桌之間相互交流。(3)思考教師提出的問題，容易答出是以自己為標(biāo)準(zhǔn)的，與左手同側(cè)的為左邊，與右手同側(cè)的為右邊。5.(1)仔細(xì)觀看“拍手”游戲。(2)思考教師提出的問題。因?yàn)閷W(xué)生和教師是面對面站著，教師是以教師的左手方向?yàn)樽筮?，右手方向?yàn)橛疫叄粚W(xué)生是以學(xué)生的左手方向?yàn)樽筮叄沂址较驗(yàn)橛疫叄孟喾?。站的方向不同，左、右也不同?3)師生共同舉右手，全班同學(xué)一起判斷，因?yàn)榻處煹挠沂诌吅蛯W(xué)生的右手邊不在同一個方向，所以方向不一致，做得都對。(4)傾聽教師說明原因。2.看一看，說一說。(1)小鴨在小貓的()面，小猴在小雞的()面。(2)羽毛球拍和羽毛球在皮球的()邊。(3)小狗在從下往上數(shù)的第二層的最()邊。(4)任選一只小動物或一個物品，說說它的位置。3.看圖填一填。(1)桌子的()面有書，()面有書包。(2)()在()的左邊，()在()的右邊。三、鞏固深化，拓展應(yīng)用。(10分鐘)1.在班級中有你的好朋友嗎？你的好朋友坐在你的左邊還是右邊？讓我們猜一猜好嗎？2.你能用左邊、右邊說一句話嗎？(可以說說這間教室里的擺設(shè))1.先觀察自己的好朋友的位置，獨(dú)立完成，再和其他同學(xué)交流。2.先觀察教室里的擺設(shè)，再用所學(xué)的“左、右”知識來描述。4.看一看。同學(xué)們回家后，看一看你們家左、右兩邊分別是誰的家。四、課堂總結(jié)。(4分鐘)1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。說收獲，談感受。教師批注板書設(shè)計左、右左手左邊右手右邊左、右具有相對性