7青蛙寫詩教學目標：1.“寫、詩”等10個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“們“字2.正確朗讀課文14小節，感受詩歌的生動有趣。3.借助具體事物認識逗號和句號。教學重難點：“寫、詩”等10個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“們“字。正確朗讀課文，感受詩歌的有趣。課前準備1制作有文中景物和生字的課件。2. 制作文中景物圖片，水珠、蝌蚪、青蛙等頭飾。2生字、生詞卡片，收集并認識各種常用標點符號。 課時安排 2課時 教學過程第一課時一、情境激趣，引入新課1創設情境，激發興趣。導學：(教師邊講故事，邊在黑板上板貼簡筆畫)孩子們快看，我們的黑板變成了一個美麗的池塘，池塘里都有什么啊？(荷葉、水草、小蝌蚪、水泡泡、小水珠)呀！下雨了！這時，從池塘里跳出一只青蛙。青蛙說：“我要寫詩了！”2導入：今天我們就來學習青蛙寫詩。3伸出小手，跟老師一起寫課題，青蛙，寫，點，橫鉤，這是一個新偏旁“冖”，（紅色）它比寶蓋少一個點，上面沒有點，光禿禿的，所以叫禿寶蓋，跟我說禿寶蓋，光禿禿的禿寶蓋。再來書空，點，橫鉤，禿寶蓋。小朋友們愛學習，一筆一畫認真寫，寫字的寫，寫作業的寫，寫詩的寫。詩，言字旁加個寺，整體認讀音節，翹舌音，誰能給詩找個朋友。詩人，詩歌，還有童詩，我們今天學的課文就是一首兒童詩。誰來讀課題，齊讀課題。二、初讀課文，自主識字1導學：設疑：想知道青蛙是怎樣寫詩的嗎？把書翻到84頁，請小朋友們借助拼音自己讀讀兒歌，要讀準字音，讀通句子。再把本文要求認讀的生字圈出來多讀幾遍。2學生按要求自由拼讀兒歌，遇到難讀的句子多讀幾遍，圈畫生字，并把生字多讀幾遍。三、學習第1小節，認識“點、要”兩個生字。1.（課件出示插圖的動畫)創設情境：快聽：什么聲音？(下雨了)是啊！下雨了，雨點兒淅瀝瀝，莎啦啦的，誰來讀讀課文的第一個小節？(指生讀句子：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”)2.你們看這個“點”，古時候是這樣寫的，火里燒著一口鍋，有人拿著勺子在攪拌，“灬”表示“火”，你知道哪些帶有 “灬”的字？老師這也有幾個帶四點底的字，誰認識。點，帶有四點底，誰給點組個詞？3.啟發想象：點，還可以組：雨點兒這個詞是兒化音，要輕輕帶過去，多了個兒字，讀起來更可愛了！調皮的雨點兒落在青蛙身上，太可愛了，所以，青蛙高興地說：“我要寫詩啦！”誰來當這只高興的青蛙？哪只小青蛙能更高興點？一起做開心的青蛙吧！這句話里還有一個生字寶寶，識記“要”字，你能用什么方法記住它。要注意，西的撇、豎彎要變成兩豎。我們一起面帶微笑讀讀這個小節。四、學習第2小節，認識“過、給、當”。1.導學：聽到青蛙要寫詩啦，很多小伙伴來幫忙了，都有誰來幫忙了？（師幻燈演示）我們來學習第二小節。老師用手指著，誰來讀這個小節？這是在說誰幫忙呢？多么樂于助人的小蝌蚪啊，我們在它下面畫上一條直線。2.想想小蝌蚪是怎樣幫忙的呢？出示小蝌蚪圖片，仔細看看小蝌蚪的樣子，小蝌蚪為什么能當逗號呢？小蝌蚪圓圓的腦袋，加上個小尾巴，真像小逗號。3.在這一節中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？誰當小老師帶大家拼讀。拼音真是我們識字的好幫手。當還是個多音字，當，上當。老師快速指看你能認出來嗎？這些字寶寶你怎樣記住它們呢？預設：過：用加一加的辦法記，辶寸過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟合給。組詞：送給給你當：也可用加一加的方法記，當。換一換，雪-當，當是一個多音字。快指快認，這三個字真的記住了嗎？你看，它們化作雨點兒落到了老師手上，我們來開火車讀，火車開得真順，再開列火車，這回要組詞五、學習第3、4小節，認識“串、們、以”。寫字：們1.我們回憶一下是怎樣學習第二小節的，我們先找到誰來幫忙，在幫忙的小伙伴下面畫上直線，再想想它是怎樣幫忙的，最后學習這個小節里的生字寶寶。你能用這樣的方法學習第三第四小節嗎？那就開始吧！2.我們來交流交流。我請兩名同學來匯報，一個同學說誰幫忙，一個同學說怎樣幫忙。你們倆配合得真好!你瞧，水泡泡圓圓的多像句號啊！全班一起讀。水泡泡()句號 3再來看看第四小節。一起讀，誰來匯報？一串水珠()省略號 為什么說“一串水珠”，而不說一個水珠呢？省略號是六個點，表示省略了很多很多，一個水珠可不像，所以要說一串水珠！4你們看“串”字，就像兩個糖葫蘆用一根竹簽穿起來，就是“串”。翹舌音串（課件演示“串”。）生活中有很多東西是成串的，你知道一串什么？(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)同學們會聯系生活來識字！說得真棒！了不起！老師請大家猜謎語：兩人搶球，一人倒鉤。這是什么字？謎底就在生字通道中，提示在第四小節生字里找。你還能用數筆畫的方法學習“以”字嗎？一個生字有很多方法記住它，你喜歡用哪種方法就用哪種方法。再猜一個字謎。門外有人們。學習“們”字，強調讀音是輕聲。能組詞嗎？5寫字：們，也是要求會寫的字，我們寫的時候要注意什么？引導學生觀察“們”的間架結構和在田字格里的位置。強調“們”字是左右結構的字，左窄右寬。點的起筆略低于撇，第四畫豎收筆要略高于第二畫的豎。第四畫的豎靠近豎中線。教師范寫。一撇一豎單人旁，一點壓在豎中線，豎要直，最后一筆橫折鉤學生書寫。教師巡視，個別指導。(提醒書寫姿勢。頭正，身直，腳放平，“三個一”，要記清。)展評：寫正確了，得一顆星，整潔嗎？規范嗎？你最喜歡他寫的哪一筆？5.小朋友們真能干，把幫忙的小伙伴都找到了。我們來分角色讀第24小節。誰當小蝌蚪？水泡泡、一串水珠？老師讀旁白。6你們看，小伙伴們說的三句話雖然說法不同卻表達同一個意思：小蝌蚪像逗號，水泡泡像句號，一串水珠像省略號。拓展：大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、省略號和句號？像- 。大自然中的一切都是我們的好朋友。 五、游戲鞏固，引發閱讀期待1.小雨點也是我們的好朋友，我們快送它們回到大自然中去吧！請拿到雨點兒生字卡的同學上臺來帶讀。如果你們讀對了，雨點兒就能落到池塘里。2.不知不覺我們學習了這么多生字，我們還學習了課文的一至四小節。雨天的景色多美呀！青蛙和朋友們多團結呀！猜猜看，青蛙的詩寫成了嗎？寫了什么內容呢？我們下節課再來學習。板書設計7.青蛙寫詩小蝌蚪()逗號(，)水泡泡()句號(。)一串水珠()省略號() 4