青蛙寫(xiě)詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第六單元青蛙寫(xiě)詩(shī)。教材分析：這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，共有五小節(jié)。作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，讀來(lái)讓人浮想聯(lián)翩。教材內(nèi)容圖文并茂，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，十分適于天性活潑、充滿好奇的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、認(rèn)識(shí)事物，同時(shí)也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下了廣闊的空間。設(shè)計(jì)思路：識(shí)字寫(xiě)字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。本課識(shí)字教學(xué)將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給孩子們識(shí)字方法，努力做到識(shí)和用相結(jié)合。借助多種形象直觀的教學(xué)手段（如字卡、詞卡、圖片、課件情境圖等）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀的興趣，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言，啟迪孩子的靈性！在閱讀中識(shí)字，在識(shí)字中閱讀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際、借助圖畫(huà)，在多種形式的朗讀中理解詩(shī)歌、感悟詩(shī)意。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“詩(shī)”“蝌”“蚪”“給”“逗”“號(hào)”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“給”“號(hào)”“泡”“句”“串”“成”“呱”7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“勹”。2有感情地朗讀課文。3感受兒童詩(shī)的生動(dòng)形象，在讀中通過(guò)具體形象的事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用多種方法識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，感悟詩(shī)歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。圖片。生字生詞卡片。青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠的彩色頭飾。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一創(chuàng)設(shè)情境1孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。（打一動(dòng)物）（青蛙）這個(gè)謎語(yǔ)里說(shuō)的青蛙有什么本領(lǐng)啊？（生答：捉害蟲(chóng)）老師認(rèn)識(shí)一只青蛙，他還有一個(gè)更非凡的本領(lǐng)，他會(huì)_（老師故意拖長(zhǎng)聲音）寫(xiě)詩(shī)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，名叫青蛙寫(xiě)詩(shī)師板書(shū)課題，重點(diǎn)指導(dǎo) “蛙”，寫(xiě)的禿寶蓋，詩(shī)的言字旁，生齊讀課題.2青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)青蛙寫(xiě)詩(shī)。二初讀詩(shī)歌1教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。2學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？標(biāo)出序號(hào)。4練讀：采取開(kāi)火車分小節(jié)讀和老師領(lǐng)讀等方式相機(jī)出示生字卡片，隨文識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)讀生字識(shí)記字形讀準(zhǔn)字音。5請(qǐng)同學(xué)們將這些生字寶寶帶回課文中，再讀讀課文，邊讀邊想青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了?6.在淅啦啦的小雨中青蛙要作詩(shī)了，它的好多伙伴也來(lái)幫忙呢。都有誰(shuí)來(lái)幫忙了？找一找，用直線畫(huà)出來(lái)。（隨著學(xué)生的匯報(bào)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在黑板上分別貼出蝌蚪、水泡泡、水珠的圖片以及 “蝌蚪”“水泡泡”“水珠”的詞條，邊貼邊讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎么記字的，并讓學(xué)生認(rèn)讀。）（1）認(rèn)識(shí)“蝌”“蚪”兩個(gè)生字。這是兩個(gè)形聲字，蟲(chóng)+科蝌，蟲(chóng)+斗蚪。（2）認(rèn)識(shí)“泡”字。老師演示吹泡泡。認(rèn)讀生字卡片，你有什么好辦法記住它？三點(diǎn)水加包就念泡。氵+包泡。組詞：水泡、氣泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、燈泡 哪些字長(zhǎng)得和“泡”很像？（抱、跑、炮、袍）（3）認(rèn)識(shí)“珠”字。拆字，去掉“王”你認(rèn)識(shí)嗎？組合：王+朱珠。組詞：珍珠、珠子、眼珠、淚珠、汗珠、露珠、珠寶三精讀課文：1學(xué)習(xí)第一小節(jié)。配合情境圖，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)青蛙高興的心情，帶頭飾指導(dǎo)讀好這一小節(jié)詩(shī)。拓展疊音詞。2學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(出示課件)（1）小蝌蚪說(shuō)什么了？我們來(lái)讀第二小節(jié)。指名學(xué)生朗讀。師相機(jī)指導(dǎo)。認(rèn)讀生字卡片。逗號(hào)表示句子中間的停頓。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受逗號(hào)和蝌蚪的相似。（2）指導(dǎo)學(xué)生帶頭飾表演朗讀這兩行詩(shī)句。3學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（1）水泡泡幫助青蛙做什么了？指名學(xué)生朗讀第三小節(jié)。句號(hào)用在句子的末尾。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受句號(hào)和水泡泡的相似。（2）指導(dǎo)學(xué)生帶頭飾表演朗讀這兩行詩(shī)句。4學(xué)習(xí)第四小節(jié)。（1）在那碧綠的荷葉上有一串水珠，它們也來(lái)幫忙了。指名學(xué)生朗讀第四小節(jié)。（2）出示字卡，認(rèn)讀“串”字。利用課件展示“串”字的字理演變過(guò)程。“一串”用來(lái)說(shuō)連貫在一起的某些東西。還可以說(shuō)一串什么？（一串燈籠、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉）（3）省略號(hào)表示文中省略的部分。觀看課件，引導(dǎo)學(xué)生感受省略號(hào)和一串水珠的相似。（4）指導(dǎo)學(xué)生帶頭飾表演朗讀這兩行詩(shī)句。5學(xué)習(xí)第五小節(jié)。（1）有了大家的幫忙，青蛙的詩(shī)寫(xiě)成了！現(xiàn)在我們來(lái)看青蛙寫(xiě)了一首什么樣的詩(shī)，朗讀第五小節(jié)。（2）課件出示青蛙寫(xiě)的詩(shī)。你發(fā)現(xiàn)什么了？青蛙的詩(shī)很有趣，一直在重復(fù)一個(gè)“呱”字。認(rèn)識(shí)“呱”字。形聲字。口+瓜呱。“呱呱”是青蛙的叫聲，這樣的詞叫擬聲詞。你還知道哪些擬聲詞？（汪汪、喵喵、嘎嘎、嘰嘰、喔喔、嗡嗡、沙沙、嘩嘩）（3）青蛙的詩(shī)雖然都是同一個(gè)字，但是有了伙伴們的幫忙，這詩(shī)就有了停頓，有了好聽(tīng)的節(jié)奏。逗號(hào)的停頓時(shí)間短一點(diǎn)，句號(hào)的停頓時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)。自由練讀青蛙寫(xiě)的詩(shī)。老師領(lǐng)讀（活潑輕快地），注意節(jié)奏。（4）孩子們，我們來(lái)猜一猜，青蛙在詩(shī)中想說(shuō)些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生借助課件中的情境圖大膽想象。）四回讀全詩(shī)池塘邊的風(fēng)景這么美好，小伙伴們這么熱心，青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了。它高興極了！我們也為它感到高興，是吧？讓我們?cè)僖积R讀一讀這首青蛙寫(xiě)詩(shī)。（看書(shū)齊讀全詩(shī)。）五課外拓展練習(xí)：（出示課件）1.出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)兒歌，師生拍手讀。2練一練:給句子加標(biāo)點(diǎn) 。3.出示加拼音的詞語(yǔ)，讓學(xué)生挑選正確的讀音。4.出示課后“讀一讀”中的詞語(yǔ)練讀。六課外作業(yè)：回家后和家長(zhǎng)一起把這首詩(shī)讀一讀，演一演