青蛙寫詩第一課時教學(xué)設(shè)計教材版本：人教版小學(xué)語文一年級上冊 學(xué)情分析：語文課程標準指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。本課識字量較大，對一年級學(xué)生來說有些困難。因此我在設(shè)計本課時，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字。在教學(xué)中力爭做到把閱讀和鞏固識字相結(jié)合，閱讀和培養(yǎng)語感相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生識字和閱讀的興趣。教材分析：青蛙寫詩是新編人教版義務(wù)教育教科書一年級下冊第六單元的第七課。這是一首輕快、活潑的兒童詩。全詩共五個小節(jié)，短小精悍，描寫了青蛙在下雨天用“呱呱”的鳴叫來作詩的情景。全詩借助蝌蚪、水泡泡、水珠這樣生動具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學(xué)習(xí)。教學(xué)目標：知識與技能目標：認識本課11個生字和禿寶蓋、四點底兩個偏旁，會寫“下、雨”這兩個字。過程與方法目標：學(xué)會正確，流利地朗讀課文，借助具體事物認識標點符號。情感態(tài)度與價值觀目標：感悟詩歌內(nèi)容，感受詩歌的生動有趣，培養(yǎng)熱愛自然、保護動物的感情。教學(xué)重點：在具體的語言環(huán)境中運用多種方法識字，正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點：借助具體事物認識標點符號，會正確書寫“下，雨”兩個生字。教具準備：課件，字詞卡片，蝌蚪圖片，水泡泡圖片，水珠圖片教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选＃ǔ鍪厩嗤軋D片，師板書青蛙，生跟著書空。）2、 師:這可不是一只普通的青蛙，它可是一位大詩人喲，它會干什么呢？（師板書寫詩，生跟著書空，識記寫詩，認識禿寶蓋）3、 全班齊讀課題。【設(shè)計意圖：通過介紹青蛙引入課題，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時在板書課題過程中引導(dǎo)學(xué)生進行識字寫字訓(xùn)練，分散了識字的量，降低了識字難度。】一、 整體感知，隨文識字。過渡：青蛙到底寫了一首什么詩呢？我們一起來看看吧！（一）學(xué)習(xí)第五小節(jié)1、 出示青蛙沒加標點的詩，讓生讀，說感受。2、 出示青蛙加標點的詩，讓生找不同，相機指導(dǎo)學(xué)生認識逗號，句號，省略號。3、 生自由讀文，要求：讀準字音，數(shù)一數(shù)全詩一共有幾個小節(jié)？青蛙寫的詩出現(xiàn)在第幾小節(jié)。4、 復(fù)習(xí)記憶“成”字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第五小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)二三四小節(jié)1、師范讀，要求注意聽清每一個字音，想一想青蛙寫詩的時候誰來幫忙了？同桌交流，指名匯報。2學(xué)習(xí)第二小節(jié) 第一個來幫忙的好朋友是誰呢？（小蝌蚪） 指名生讀。 學(xué)生交流如何識記本小節(jié)出現(xiàn)的生字。 生字回文，全班齊讀。5、 學(xué)習(xí)第三小節(jié) 第二個來幫忙的好朋友是誰呢？（水泡泡） 男女生讀。6、 學(xué)習(xí)第四小節(jié) 第三個來幫忙的好朋友是誰呢？（水珠） 識記生字“串、們” 生字回文，指導(dǎo)朗讀。7、 這三位好朋友都充當了哪種標點符號呢？指名學(xué)生上臺把圖片貼到對應(yīng)的符號下面。8、 自主選擇朗讀二、三、四小節(jié)。（三）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、正是有了三位好朋友的幫助，小青蛙的詩終于寫成了。青蛙讓大家猜一猜，它怎么會想到寫詩的？2、出示詞語“下雨，雨點兒”，指導(dǎo)讀準兒化韻，認識四點底3、生字回文，指導(dǎo)朗讀。【設(shè)計意圖：本文生字較多，隨文識字的形式既讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了整體感知，又降低了學(xué)生認字的難度。同時采用多種方法讓學(xué)生了解字義，認清字形，鞏固了識字成果】三、生字回文，全班齊讀課文1、玩摘蘋果游戲，鞏固復(fù)習(xí)生字。2、全班齊讀課文。【設(shè)計意圖：在本環(huán)節(jié)通過游戲復(fù)習(xí)鞏固隨文識字的成果，最后水到渠成地讓全班同學(xué)能正確、流利地齊讀課文】四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫1、出示生字“雨”，學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生書空、練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。2、展示評價。3、出示生字“下”，學(xué)生觀察，書寫練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、展示評價。【設(shè)計意圖：低年級的寫字指導(dǎo)至關(guān)重要，所以第一課時只教學(xué)生書寫兩個字，剩下的兩個字留到第二課時再指導(dǎo)，這樣分散了寫字的量，降低了難度】六、作業(yè)回家去把這首詩美美的讀給爸爸媽媽聽。【設(shè)計意圖：通過這種拓展延伸性的作業(yè)設(shè)計，讓學(xué)生再次鞏固課堂所學(xué)，同時為第二課時做準備。】七、板書設(shè)計7、青蛙寫詩， 。 蝌蚪圖片 水泡泡圖片 小水珠圖片【設(shè)計意圖：圖文對照，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，借助具體的事物直觀形象地認識了標點符號】教學(xué)總結(jié)青蛙寫詩，文中以物擬人，生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫著作詩的情景，本節(jié)課以此為情節(jié)學(xué)習(xí)生字，同時初步認識和了解三種標點符號。教材內(nèi)容富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造，同時也為教師創(chuàng)造性教學(xué)留下廣闊的空間。依據(jù)教材及學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我對本課教學(xué)設(shè)計以鮮明的圖畫、生動的詩歌為識字載體，將閱讀和識字教學(xué)相融合。立足學(xué)生豐富的生活，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，運用多種方法饒有趣味的、形象生動的識字。充分優(yōu)化教學(xué)資源，樹立大語文觀念，對教材進行了適當拓展延伸，豐富教學(xué)內(nèi)容。當然，回憶上課的過程，有很多時候課前預(yù)設(shè)同課上生成是不相符的，它需要更靈活的教學(xué)機智來很好地完成。總之，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，我會不斷總結(jié)自己，提高自己