青蛙寫詩第一課時教學設計課標要求及分析：青蛙寫詩與語文課程標準第一學段的（一）1、漢字與寫字認識常用漢字1600個左右，其中800個左右會寫。（二）閱讀6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣有關。本節課與認識課文中出現的常用標點符號有關。他有兩項內容:第一項課標要求的維度目標是結果目標，行為動詞是認、讀、寫，學習水平為了解、理解、運用。學習內容是常用漢字。第二條維度目標是結果目標，行為動詞是能，學習水平為掌握，學習內容是認識課文中出現的常用標點符號。教材分析：青蛙寫詩是2016部編版小學語文一年級上冊課文板塊中的第6課。這是一首輕快、活潑的兒童詩，共有五小節。作者生動地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫的情景，以此為情節學習生字，初步認識和了解三種標點符號。這首兒童詩生動、有趣、語言優美，很適合低年級孩子閱讀，對于訓練孩子的想象、朗讀的能力有一定的意義。學情分析：優勢：一年級學生天真活潑，好奇心強。容易進入教師設計的課堂情境中。同時圖文并茂、富有童趣的教材對于一年級孩子來說，比較有吸引力。劣勢：一年級學生第一次接觸標點符號，在理解和記憶方面會有一定難度。同時，他們易于接受直觀形象的事物。他們往往把一篇課文讀準確、流利都很費勁，更談不上對課文的感悟和理解。教學重點、難點：課標要求“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字”。教材分析中指出：“以青蛙在下雨天“呱呱”地如作詩一樣鳴叫為情節學習生字”所以，通過對課標和教材的分析，確定本課的教學重點是：認識11個生字，學會四個生字，認識兩個偏旁.課標要求“認識課文中出現的標點符號”、“誦讀兒童詩，展開想象，獲得初步情感體驗”但從學情分析中可以看出“學生第一次接觸標點符號的用法”、“把一篇課文讀準確、流利都很費勁，更談不上對課文的感悟和理解。”根據課標內容分析和學情分析，所以，確定本節課的教學難點為： 正確、流利有感情地朗讀課文。認識逗號、句號、省略號。理解詩歌內容，學會生活中要互相幫助。學習目標： (1)認識11個生字和兩個偏旁，學會寫4個，教會識字方法，培養識字能力。(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認識和了解三種標點符號。(3）感悟課文內容，拓展學生思維，發展語言，培養學生的想象和創造力。教學流程：環節一、謎語導入（預設時間5分鐘）同學們，今天老師要為大家介紹一位新朋友。我先不說出它的名字，你們來猜一猜：“小時著黑衣，長大穿綠袍。水里過日子，岸上來睡覺。”是誰呢？對，是青蛙。請同學們觀察這幅圖片，說說圖片上都有什么？（青蛙）。請你用一句完整的話來描述一下圖片。老師板書課題：青蛙寫詩，并領讀兩遍。學習生字“寫，詩”。認識偏旁“禿寶蓋”。 環節二、初讀課文，集中識字（預設時間7分鐘）（ 一）、老師范讀課文。學生思考：這首詩歌分為幾個小節？（ 二）、學生借助拼音自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，讀不通順的地方多讀幾遍。（ 三）、指名試讀課文。師正音。（ 四）、以開小火車的方式來讀本課生字。1、提問：“要”是什么結構、什么旁？“們”是什么結構、什么旁？“串”的音節有什么特點？2、點字游戲：師指著課件上的生字，學生來說。3、學生分享識字方法，師總結。（加一加、減一減、換一換、問一問）4、讀詞語（課件閃詞）5、用“青蛙”說一句話。 環節三、課堂律動數青蛙。（預設時間2分鐘）播放音樂，全班同學一起跳律動操。環節四、精讀課文，整體感知。（預設時間10分鐘）（一）、指名讀課文第一節。說一說小青蛙要干什么？講解擬聲詞：淅瀝瀝、沙啦啦指導學生用高興的語氣來讀小青蛙說的話。（二）、青蛙的詩寫好了，出示課件。呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱請學生自己讀一讀，評價一下這首詩。小青蛙也發現自己的詩有問題，于是它找來自己的好朋友幫忙，第一個來幫忙的是誰呢？（三）、女生齊讀讀第二節，想一想: 誰來幫小青蛙？思考：小蝌蚪為什么能來當逗號？（板書）出示小蝌蚪圖片，你們發現什么啦？（通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當逗號。識字與認識詩文相結合，同時訓練語言）（四）、自學第三、四小節。（板書：水泡泡、一串水珠）自學提示：還有誰來幫忙了？他們是怎么幫忙的？生活中還有什么和句號很像？師(板書)，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個的，一個不行的，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團結！）還能說一串什么？（五）、齊讀讀第五小節：1、對比這次寫的詩和之前的詩哪一個更好，為什么？2、請你圈出第五小節中的逗號和句號。3、講解標點符號用法，再次朗讀。環節五、課文拓展練習（預設時間3-4分鐘）（一）、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言。你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思？ （老師引導：如果我是小青蛙，我會說.）（二）、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯系多緊密呀！我們是無處不在的好朋友。師指板書，引領孩子再次有感情地朗誦對話能背的背下來。（三）、小青蛙寫詩離不開朋友的幫助，生活中，我們也需要別人的幫助。請同學們來說一說，都有誰幫助過你？你幫助過別人嗎？引導學生說出生活中我們要相互幫助。（四）、指導分角色朗讀課文。比賽讀。 學生帶著頭飾到前面表演。 環節六、書寫指導，學寫“下個雨們”（預設時間10分鐘）（一）、引導學生觀察生字在田字格里的位置，和每個字的主筆。（二）、教師范寫，學生練習書寫，教師巡視，個別指導。（三）、評價欣賞。【點評：培養學生良好的書寫習慣，寫字姿勢正確。書寫規范、端正、整潔。】環節七、課堂小結（預設時間3分鐘）（一）、這節課你有什么收獲？（二）、本節課我們學習的是青蛙寫詩一課，不僅認識了一位新朋友小青蛙，還學習了標點符號逗號、句號和省略號的用法。通過小青蛙的詩，我們看到它的小伙伴們真團結呀，我們也要向他們一樣，團結起來互相幫助。（三）、把課文表演給爸爸媽媽看。板書設計：青蛙寫詩小蝌蚪 ， 相互幫助 水泡泡 。 一串水珠 4