狐假虎威（第一課時）教學目標：1.認識“假、威、扯、嗓、派、違、抗、爪、借”這幾個生字，掌握多音字“轉”做動詞時的用法。2.學習第一自然段，感受虎之威。3.學習二至五自然段，感受狐之智慧。教學重難點感受虎之威，狐之智慧。教學過程：板塊一：導入揭題1.出示動物卡片打招呼今天老師給大家帶來兩只動物朋友，這是貍在這里讀輕聲，真好聽，你能跟它打打招呼嗎？這是咱們一起跟它打打招呼。2.揭題今天，我們就要學習發生在他們倆之間的故事，故事叫做PPT跟著老師一起把課題寫一寫3.認讀生字“假”“威”。課題中藏著兩個生字，老師把它們請到了卡片上，第一個是（出示，假指691035讀，齊讀。）還有一個是，你能給它打打朋友嗎？4.兩個生字回到課題了，咱們再來讀讀。板塊二：初讀課文，知大意。1.出示初讀要求。讀準字音，讀通句子，難讀有地方多讀幾次。想一想，課文講了一件什么事？2.出示框架，說內容。課文主要寫了（）被（）逮住了，最后狐貍借著（）把百獸（）。3.用課文中的話說說。課文當中有句話寫的也是這個意思，你們能找出來嗎？4.這里有個生字，請你，請你，請你，一起來。你借過什么？預：我借過XX那就是借XX你還借什么？5.送回句子再讀讀。這句話用4個字說說就是？出示：狐假虎威假是什么意思？6.（動作：老師把這個寫下來），同學們圈圈這個字。7.只看課題你能說說意思嗎？這就是課題的意思。板塊三:動詞突破，感悟厲害。1.情景表演導入，感受狐貍速度之快,老虎之猛。故事是怎樣開始的呢？（神秘感）在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物。這時一只狐貍誰來接著講？這只狐貍跑得快不快？你從哪里看出來的？（圈字）請你讀讀。評：真快！更快！不夠快，你能加速嗎？有點竄的味道了。再試試，竄的味道足足的。恭喜你，進步了！咦？它為什么跑這么快？預：被獵人追有可能追獵物你想象力很豐富，可是文中說讀讀，這句話里就藏著答案。難怪誰再來讀讀。說時遲，那里快這是一只怎樣的老虎？你從哪里看出來的？你關注到了老虎的動作。請你讀。你還會比較，真不錯！請你讀。2.一起讀，邊讀邊想象畫面。3.故事也可以演一演。我來演老虎，誰來演演狐貍？你剛才坐得端正讀得認真，請你。同學們豎起耳朵，瞪大眼睛，仔細觀察哦。呆會我要請大家當當小評委來評一評的。小狐貍，你確實竄得很快，這張獎狀就送給你了。我覺得我有一個動作演得也很好的。逮我是用爪子把狐貍抓住，狐貍跑都跑不了了。你們說好不好？我們為什么演得好，有竅門的。你發現了嗎？（板貼：動作）4.你們想不想演，同桌練一練，抓住竅門演到位了，有獎狀的哦。5.演一演。板塊四：學習二至五自然段，通過對話，感悟狐之智慧。1.出示第二自然段，解決生字，讀好語言。老虎這么威猛，狐貍是跑不掉了，他甘心被吃嗎？讀讀這段話。骨碌碌一轉這段話里藏著生字。轉（翹舌音讀得準，對，是前鼻音）我把轉藏到了圖片中，你能找出來嗎？（指導把句子說完整。）它們有什么共同特點？對，圍著一個點饒圈就是轉。它還有另外一個讀音。比如：轉身轉彎轉頭（表示方向改變就念轉）。課文當中是，骨碌碌是指轉得快。什么在轉？誰來表演一下。一起轉一圈。扯著嗓子第二個生字：扯（翹舌音）扯著（兩個翹舌音都讀準了，輕聲讀得也到位。）嗓（平舌音）嗓子連起來。扯著嗓子是怎樣地說？請你當當狐貍讀讀它的話。3226（板貼：語氣）2.出示第三自然段，讀好對話。老虎聽到狐貍的話會怎么想？預：生氣。老虎為什么生氣？平常今天呢？所以老虎很奇怪呀?，F在請你讀？多奇怪呀？難怪老虎一愣。所以我們表演，除了關注語氣，還要關注動物的表情。（板貼）3.集體練讀、演讀。演的時候，老師有個溫馨提示：表演的時候要關注我發現有一組很能干，不僅關注了老虎的表情，也關注了狐貍的表情。師讀旁白，同學們演轉了沒有？4.練習第四自然段。過渡：還想演嗎？那請你練練這段話，想象狐貍會有怎樣的動作、語氣、表情。評：聲音低沉些，語速慢些，老虎更相信。這時還像吵架會被老虎懷疑的。動作不錯，比老虎還像大王。像那么回事，表情很到位。語氣贊。5.出示第五自然段？老虎什么反應？也就是說狐貍暫時松了一口氣。板塊五：表演1，出示狐貍和老虎的對話，自由練。老師準備了頭飾，請最用心的小朋友上臺演。準備了獎狀，交給最佳演員。2.演，評。板塊六：指導寫字。1.出示食，眼這兩個字有個部件長得特別像，你有發現嗎？又有些不一樣。寫食時，你還有什么要提醒的？眼呢