部編版教材一年級上冊13課烏鴉喝水教學目標：1. 正確識認11個生字和反文旁，會寫“只”等5個生字。2. 正確、流利、有感情的朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。3. 懂得遇到問題，應認真思考、積極想辦法解決問題。教學重、難點：1.正確識認11個生字和反文旁，會寫“只”等5個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。教學準備：課件、瓶子、小石子教學課時：一課時教學過程：一、課前互動 1咱們來比一比誰的耳朵最靈？老師說句子，請你照著說：（1）烏鴉媽媽老了，沒力氣捉蟲子了。（2）烏鴉媽媽老了，小烏鴉捉蟲子給她吃。二、圖片激趣，認識烏鴉1.出示烏鴉的畫面，瞧，這就是我們剛才聽句里講到的有孝心的小烏鴉。大家看看，小烏鴉長得什么樣？烏鴉渾身都長滿了烏黑的羽毛。這“烏”字就是黑的意思，比“鳥”字少一點。烏鴉是一種鳥，所以“鴉”是鳥字旁。老師板書“烏鴉”。2.學生開火車讀詞語。 3.導入新課，老師板書“喝水”。識認“喝”三、初讀課文，認讀字音1.學生自讀課文，要求：先給課文標上自然段序號，再把課文讀兩遍。注意把字音讀正確，把句子讀通順。學生自由朗讀課文。老師巡視，指導學生的讀書姿勢。四、再讀課文，隨文識字1原來是小烏鴉口渴了，才去喝水的啊。老師板書：口渴了，識認“渴”。2.游戲辨析形近字“喝”和“渴”3. 指導書寫“渴”：老師在黑板上的田字格里范寫“渴”。生練習4.把這兩個長得有點像的字送到句子里，你還認識他們嗎？ 出示課文的第一句話：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。指導朗讀。5.烏鴉到處找啊找，老師也來幫他找。做看的動作。小朋友我們一起來幫烏鴉找。我們左看看，右看看，近處看看，再往遠處看看。這個動作變成文字，就是古時候的“看”字。老師課件展示：古漢字“看”。現(xiàn)在的“看”字就是由古時候的字演變來的。指導書寫“看”，學生練習書寫。6它看見了什么呢？課件出示一個裝了半瓶水的瓶子。（1）老師在圖片上示意“瓶口”。（2）課件出示一組詞語：一個瓶子，半瓶水，瓶口小，指名讀，讀好后鼻音。（3）三個詞語娃娃可調皮了，他們都藏在一句特別長的句子里。誰來讀？出示課文的第二句話：它看見一個瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，烏鴉喝不著。7.烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急啊！出示課文的第三句話：怎么辦呢？指導朗讀8.后來，烏鴉有沒有想出辦法呢？他到底有沒有喝到水呢？小朋友自己再去讀讀課文的第二段。（1）學生自由朗讀課文的第二小節(jié)。（2）出示課文的第四句話：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。（3）終于想出辦法來了，真不容易啊！9.想出了什么辦法？它是怎么做的呢？小朋友再到第二段中找到句子讀一讀，讀給你的同桌聽一聽。（1）小朋友快看。這是小烏鴉的嘴巴。老師用自己的手指示意烏鴉的嘴巴。老師模擬烏鴉的動作把石子一顆一顆地放入瓶子里。（2）你看到了什么？你真了不起！你讀懂了課文中一個詞語的意思，還能用自己的語言把它說出來。課文里哪個詞語是慢慢的意思啊？出示生字卡片“漸”，學生讀字、讀詞。（3）小烏鴉是怎么做的呢？（4）課文是怎么說小朋友剛才看到的畫面的。出示句子：烏鴉把小石子一顆一顆地放進瓶子里。瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。學生一起讀兩句話。認識“放”，學習新偏旁反文旁10.就這樣，烏鴉喝著水了。板書：喝著水了11.我們真為烏鴉高興啊！學生齊讀全文。五、總結全文1.你們喜歡這只烏鴉嗎？為什么？我們生活中，經(jīng)常會遇到困難，當我們遇到困難的時候，一定要學會使用我們的兩件寶手和腦。多動腦就會找到好辦法。2.如果你也愛動腦，你會給烏鴉推薦一個什么好辦法呢？3.推薦看書伊索寓言短小但是有意思的故事，會帶給我們很多思考