聲音的產(chǎn)生教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】聲音的產(chǎn)生是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級(jí)下冊(cè)聲音的秘密單元的第一課時(shí)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生在生活中聽到的各種各樣聲音，以探索聲音產(chǎn)生的為主線，助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、搜集整理信息等科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣。在與同學(xué)相互合作進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)分享、交流。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備：用文字呈現(xiàn)了情景“書聲瑯瑯，琴聲悠揚(yáng)，歌聲嘹亮，提出了問(wèn)題：“這些聲音是怎樣產(chǎn)生的?”材料包呈現(xiàn)了學(xué)生準(zhǔn)備材料：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭等。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活現(xiàn)象提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)；為課上探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。第二部分活動(dòng)過(guò)程，此部分包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：生活中有哪些聲音？用圖文呈現(xiàn)了雷聲轟鳴、交通堵塞時(shí)汽車?guó)Q笛、演員演奏樂(lè)器、工業(yè)機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)、小鳥鳴叫和學(xué)生討論圖。指導(dǎo)學(xué)生注意觀察和傾聽生活中多種多樣的聲音，為后續(xù)探究聲音的產(chǎn)生做好鋪墊?；顒?dòng)二：聲音是怎樣產(chǎn)生的？通過(guò)呈現(xiàn)將振動(dòng)的音叉插入水、使用兩燒杯交替倒水、撥動(dòng)鋼尺、吹空礦泉水瓶、觸摸發(fā)聲的聲帶，讓學(xué)生嘗試讓鑼發(fā)聲及停止發(fā)聲等活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生法探究物體產(chǎn)生聲音的原因，歸納出聲音產(chǎn)生的原因?；顒?dòng)三：聲音具有能力嗎？用圖文呈現(xiàn)學(xué)生敲擊鼓面，探究放在鼓面一側(cè)的燃燒的蠟燭與鼓聲間的關(guān)系，以及學(xué)生因離音響太近，且音響發(fā)出聲音太大使得學(xué)生不得不捂住耳朵進(jìn)行保護(hù)。指導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，歸納出聲音具有能量的結(jié)論。第三部分拓展活動(dòng)：“聽一聽周圍的聲音，找一找是什么物體發(fā)生了振動(dòng)。” 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物體振動(dòng)發(fā)出的，進(jìn)一步鞏固聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的這一知識(shí)。本課遵循由個(gè)體到普遍，歸納總結(jié)出認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，觀察現(xiàn)象，并通過(guò)歸納了解聲音產(chǎn)生的秘密，提高學(xué)生科學(xué)探究能力?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生對(duì)聲音的知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，能初步的了解聲音各不相同，對(duì)聲音的大小等有感性的理解。但對(duì)聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量等還有不熟悉的地方，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷理解和掌握?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)：1.能舉例說(shuō)明聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。2.知道聲音具有能量?？茖W(xué)探究目標(biāo)：1.在教師引導(dǎo)下，能從對(duì)聲音現(xiàn)象的觀察中，提出可探究的科學(xué)問(wèn)題。2.能運(yùn)用感官和選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音產(chǎn)生的原因進(jìn)行探究。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：1.通過(guò)探究活動(dòng)體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音和聲音具有能量等在日常生活中的應(yīng)用?！局?難 點(diǎn)】聲音是怎樣產(chǎn)生的，聲音具有能量?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：鋼尺、礦泉水瓶、蠟燭、記錄單等。教師準(zhǔn)備：課件、音叉、燒杯、小鼓、鑼等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、活動(dòng)準(zhǔn)備PPT 2 出示活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片。創(chuàng)設(shè)情景：讓學(xué)生發(fā)出聲音。提出問(wèn)題：聲音是怎么產(chǎn)生的？學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)交流如何能產(chǎn)生聲音，聲音是怎樣產(chǎn)生的。提示學(xué)生準(zhǔn)備上課時(shí)能產(chǎn)生聲音的材料。二、導(dǎo)入新課生活中有哪些聲音？1.PPT 3 出示 出示各種各樣的聲音。2.PPT4 出示 其實(shí)，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，我們總能聽到各種聲音，大自然的風(fēng)聲、雨聲、雷聲，鄉(xiāng)間的蛙叫、蟬鳴，城里車水馬龍的聲音。正因?yàn)橛辛寺曇?，我們的生活才豐富多彩。聽了這么多聲音，你想探究關(guān)于聲音的哪些問(wèn)題呢？三、探究過(guò)程（一）制造各種聲音。1.PPT 5 出示 “制造聲音發(fā)現(xiàn)發(fā)聲物體的共同特點(diǎn)?！焙椭圃炻曇舻膱?chǎng)景圖。2.PPT 6出示制造聲音的提示。3.PPT 7出示制造聲音的記錄單。（二）探究聲音產(chǎn)生的秘密1.制造聲音猜想聲音產(chǎn)生的原因。下面老師給你5分鐘的時(shí)間利用自己帶的尺子、等材料制造聲音，通過(guò)聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受尺子、音叉、礦泉水瓶發(fā)出聲音的時(shí)候，本身有什么變化？（生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。）2.同學(xué)們結(jié)合剛才我們的游戲和實(shí)驗(yàn)請(qǐng)你們想一想，你覺(jué)得聲音產(chǎn)生的原因到底是什么呢？（師生交流歸納得出這些發(fā)聲物體的共同點(diǎn)。）3. PPT 7出示出示思維導(dǎo)航引導(dǎo)學(xué)生思考：把正在發(fā)聲的音叉插入水中，水面有什么現(xiàn)象說(shuō)明什么？鋼尺水，空氣等物品發(fā)聲時(shí)分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象有什么共同特征？師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時(shí)在抖動(dòng)，皮筋發(fā)聲時(shí)會(huì)顫動(dòng)這些“顫動(dòng)” “抖動(dòng)”在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動(dòng)（物體小的來(lái)回運(yùn)動(dòng)的重復(fù)）。尺子發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，音叉發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動(dòng)，這就說(shuō)明：聲音產(chǎn)生的原因其實(shí)就是-物體的振動(dòng)。也就是說(shuō)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。4.PPT 9出示用手摸敲響后的音叉會(huì)有什么感覺(jué)？5.PPT 10出示將敲響后的音叉放入水中又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？6.PPT 11出示出示視頻，琴弦的振動(dòng)。7.驗(yàn)證猜想，歸納結(jié)論。物體發(fā)出聲音，一定是振動(dòng)了嗎？我們?cè)趺礃硬拍芸吹酶宄恍┠?？同學(xué)們能不能利用桌上的實(shí)驗(yàn)儀器自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明一下？（生先小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后根據(jù)自己小組制訂的實(shí)驗(yàn)方案動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。）(1)敲擊音叉后再迅速放入水中；不敲擊音叉直接放入水中觀察現(xiàn)象；(2)用兩個(gè)杯子相互倒入水看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；(3)吹塑料瓶聽聲音摸塑料瓶；不吹塑料瓶直接摸塑料瓶的同一地方；(4)自己說(shuō)話時(shí)摸一摸聲帶；不說(shuō)話時(shí)再摸一摸；PPT 12出示歸納。通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，固體、液體、氣體都可以振動(dòng)發(fā)聲。根據(jù)音叉、橡皮筋等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的結(jié)論就是在歸納。7.PPT 13出示 “讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲發(fā)現(xiàn)不發(fā)聲物體的特點(diǎn)”學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)怎樣讓正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。匯報(bào)：你是用什么方法讓它們停止發(fā)聲的?小結(jié)：振動(dòng)停止聲音即停止。8.PPT 14出示 出示結(jié)論：“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！?；“振動(dòng)一旦停止，聲音也就停止了。”（三）探究聲音具有能量1.PPT 15出示 敲擊鼓面，蠟燭的火焰有什么變化？說(shuō)明了什么？ 引導(dǎo)思考：為什么會(huì)蠟燭的火焰會(huì)產(chǎn)生晃動(dòng)？ 2.PPT 16出示 音響的聲音很大時(shí)，震的耳朵疼，說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么音響的聲音會(huì)震的耳朵疼？3.PPT 17出示歌聲震碎玻璃杯。4.PPT 18出示聲音震碎玻璃杯的秘密。小結(jié)：聲音具有能量。四、拓展活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)物體哪部分振動(dòng)發(fā)出聲音。1.PPT 19出示 音樂(lè)家能利用琴弦的振動(dòng)，演繹出許多美妙動(dòng)聽的曲。2.PPT 20出示 溪水叮咚是水的振動(dòng)產(chǎn)生的聲音。3.PPT 21出示 蟬腹部的發(fā)生器振動(dòng)發(fā)出聲音。4.PPT 22出示 青蛙靠氣囊的振動(dòng)發(fā)聲5.學(xué)生交流聽到的聲音以及是由什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的。【板書設(shè)計(jì)】聲音的產(chǎn)生發(fā)生的物體都產(chǎn)生振動(dòng)。振動(dòng)停止聲音即停止。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音具有能量