試種一粒籽教學設計教學目標：1、通過課前搜集種子，課上利用摸一摸、看一看、比一比等方式，認識種子，知道種子形態各異，顏色不一。2、通過觀看視頻、資料、微課等相關資源，掌握種植種子的方法和注意事項，激起想要種植的欲望。3、通過動手親自嘗試種植，并激勵堅持觀察、記錄，體會種植樂趣。教學重、難點：掌握種子的挑選及種植方法和注意事項，能夠獨自完成種，體會種植的快樂。教材分析：本課是部編教材二年級下冊第一單元讓我試試看的第四課內容。教材是通過讓學生認識種子，感受生命奇妙，而激發種植欲望，正符合單元主題“讓我試試看”，通過指導學生嘗試種植活動，讓學生觀察植物的萌發、成長過程，在嘗試種植的過程中體驗嘗試活動帶來的成長與收獲。學情分析：二年級的孩子對事物的觀察室籠統的，大概的，抓不住要點。因此，需要家長帶領學生完成種子的搜集任務。在課堂上，要給學生提供進行觀察的方法指導。教學過程：課前組織紀律：今天我們六個組要進行一場比賽，哪個組坐姿端正，回答問題積極，都會得到獎勵。（導入）老師帶來一個小視頻，一起來看一看！播放視頻師：你知道這白絨般的東西是什么嗎？師：繼續展示楊樹圖片師：楊絮中都帶有一粒小小的黑子，那就是楊樹的種子。一、 認識種子1、小組分享師：春天，是萬物生長的季節，有了植物的種子，我們就可以種出更多的植物來！課前，老師也讓同學們去找種子了，誰來分享一下呢？小組分享，播放幻燈片：我們組_______找到了______的種子2、看一看、比一比師：各組課前作業完成的真棒。得獎勵！同學們，認真觀察你們桌子上的種子，看一看這些種子有哪些不同呢？預設1：有的大、有的小師：大小不同預設2：有的圓、有的扁、還有的尖師：形狀不同預設3：有黑的，白的，紅的師：顏色不同（若學生說顏色不一樣，可以追問都有什么顏色的）3、摸一摸，猜一猜師：你們都一雙會觀察的眼睛，下面我們玩一個游戲（找一位同學，摸一摸紙箱里的種子，說一說他的特點并猜一猜是什么種子）（準備：芒果、玉米粒、棗核、瓜子、花生）找三位同學4、嘗一嘗、品一品師：你們雙手的感知力超強。看過了，摸過了，想不想嘗一嘗呢？看你們桌子上的種子，猜一猜，哪些可以吃？誰也不能隨意把種子放嘴里，因為有的是有毒的!師：可以嘗一嘗花生、向日葵籽、黃豆、綠豆、玉米味道如何呢？師：找同學來嘗一嘗老師這的種子（準備煮熟的花生和黃豆）味道如何呢？師：看來煮熟了的要比生的美味呢！師：我們一起看了，摸了，還品嘗了這么多的種子，他們有一個共同的名字，叫“籽”。種下一粒籽，將來，會收獲更多的果實。想不想種一種呢？（板書籽）師：讓我們來試種一粒籽（板書試種一粒籽）坐姿獎勵二、 種植準備1、選種師：種植前要做哪些準備工作呢？預設：選種子師：老師要種花生，這里有幾種，你來選擇，說明原因。師：選種子要選飽滿的，光澤度較好的，而且還要選新種子，老種子的發芽率較低。師：除了選擇優良的種子，還要準備什么呢？讓我們來聽一個小故事吧！師：小猴種桃為什么沒有成功呢？師：我們在種植前，還要了解種子發芽的特殊需求。你在搜集種子過程中，了解到哪些種子的生長有一些特殊要求呢？預設1：有堅硬外殼的種子，可以先泡一泡，等出芽了再種到花盆里預設2：土豆、胡蘿卜喜歡沙土預設3：有的可以放在水里生長。我們家就把蒜放在水里，還吃了蒜苗呢！預設4：大點的種子之間要有一定的距離。2、選花盆師：你們真棒！了解的可真多！知道了這些我們就可以種植了！我們可以把這些種子種在哪里呢？生：師：因為我們剛剛種下，小苗比較小，也為了方便下節課的分享，我們把種子種到花盆里。當然，你回家可以隨意選擇你想種植的地方。師：你們都準備了什么樣的花盆？（塑料的、陶的、自制的）師：觀察花盆，他們都有一個共同的特點？下面帶個洞師：這是為了排水的，這樣透氣性也比較好！所以自制花盆的同學，你的花盆下面扎眼兒了嗎？3、看視頻師：都準備好了，播種的順序是怎樣的呢？我們一起來看個視頻吧！師：你學會了嗎?說一說步驟。三、 種植（學生活動，播放音樂5分鐘）（給各組準備土、水、紙）【坐姿獎勵】四、 管理師：我們播種完僅僅是完成種植的第一步，小種子的成長就像我們的成長一樣，需要細心的呵護，如果想要收獲，還要精心的管理呢！師：需要做哪些工作呢？生：澆水師：如何正確的澆水呢？誰有經驗？預設1：不能直接澆自來水，要曬一曬。預設2：不能天天澆，要看土干了再澆。預設3：天熱了，不能中午澆水，要不就把小苗曬死了師：每位同學選擇的種子不同，他們有的喜濕，有的喜干，有的喜歡陽光，有的喜歡陰涼，回家查查你種植的種子的喜好，精心的照顧它吧！五、 記錄（師：播放我的草莓種植視頻及記錄表生完成記錄表第一項：總結：希望同學們用你的眼睛去觀察種子的變化，用雙手去記錄小苗的成長，用心去體會成長的快樂！期待你們下次課的分享。作業：精心照顧你種植的植物，用照片和文字記錄它的成長。板書設計：試種一粒籽大小 顏色 形狀選種 播種 管理 記錄 教學反思：我在設計本課時，本著“孩子用自己的眼睛去發現”理念，孩子課前進行了種子的搜集，課堂上，孩子們自己用眼睛去觀察種子大小、顏色、形狀的不同，又以“猜一猜”和“嘗一嘗”兩個活動，調動孩子的各個感官，去認識種子。課堂上加入了實際種植過程的活動，孩子們真正的去嘗試，去感悟。實踐課的課前準備非常重要，它是完成這一課所有教學目標的基礎，收集種子是種植活動的前提條件，也是課堂交流的重要載體，所以課前準備需要家長的協助。我覺得在最后記錄部分，還應該再明確一些督促與評價的方法。例如，在記錄活動過程，每天一微信圖片和文字的形式，與學生分享和交流，才能實現教師對種植過程的敦促，過程性評價得以實現