課題：我的小寶寶教材版本：上海音樂出版社二年級第二學期第三單元“外國小曲”第五課唱教學目標：1. 初步學唱歌曲我的小寶寶，感受歌曲抒情優美的情緒；體驗媽媽搖著搖籃，哄寶寶入睡的溫馨畫面。2. 嘗試運用柔和的聲音、合適的音量、連貫的氣息，表現媽媽哄寶寶入睡的情感；運用適當的肢體動作表現搖著搖籃時輕柔的特點。3. 參與聆聽歌曲、肢體律動的活動，感受歌曲的速度，體驗歌曲的情緒；在學唱歌曲的過程中，感受搖籃曲搖曳、蕩漾的風格特點。教學重點和難點：1. 教學重點：指導學生能以輕柔的語調演唱歌曲。2. 教學難點：學生能夠運用簡單的肢體動作感受搖籃曲的搖曳感。教學過程：一、新授（1） 初聽（旋律）關鍵設問：今天，老師要帶領你們來到一個安靜的夜晚，請你們選擇一個舒服的姿勢，閉上眼睛，安靜聆聽，這首歌曲帶給了你們怎樣的感受？它的速度是怎樣的？預設：優美抒情的、溫暖的；速度是緩慢的。關鍵設問：你們想做些什么呢？歸納：這就是我們今天要學唱的歌曲我的小寶寶。說明：1、學習要點：初聽感受歌曲的情緒和速度；猜歌名。2、教學意圖：通過初聽歌曲，體驗并感受歌曲的情緒和速度；提問猜猜歌曲的名字，導入課題，引起學生興趣。說明：1、學習要點：熟悉歌曲內容2、教學意圖：通過初聽歌曲，提問小鳥說的話，以形象生動的方法吸引學生興趣，從而熟悉歌曲的內容；通過朗讀歌詞，進一步了解歌曲內容；教師運用響板、學生拍手朗讀，都用于穩定節拍。說明：1、學習要點：熟悉歌曲內容2、教學意圖：通過初聽歌曲，提問小鳥說的話，以形象生動的方法吸引學生興趣，從而熟悉歌曲的內容；通過朗讀歌詞，進一步了解歌曲內容；教師運用響板、學生拍手朗讀，都用于穩定節拍。說明：1、學習要點：熟悉歌曲內容2、教學意圖：通過初聽歌曲，提問小鳥說的話，以形象生動的方法吸引學生興趣，從而熟悉歌曲的內容；通過朗讀歌詞，進一步了解歌曲內容；教師運用響板、學生拍手朗讀，都用于穩定節拍。說明：1、學習要點：熟悉歌曲內容2、教學意圖：通過初聽歌曲，提問小鳥說的話，以形象生動的方法吸引學生興趣，從而熟悉歌曲的內容；通過朗讀歌詞，進一步了解歌曲內容；教師運用響板、學生拍手朗讀，都用于穩定節拍。說明：1、學習要點：熟悉歌曲內容2、教學意圖：通過初聽歌曲，提問小鳥說的話，以形象生動的方法吸引學生興趣，從而熟悉歌曲的內容；通過朗讀歌詞，進一步了解歌曲內容；教師運用響板、學生拍手朗讀，都用于穩定節拍。說明：1、學習要點：熟悉歌曲內容2、教學意圖：通過初聽歌曲，提問小鳥說的話，以形象生動的方法吸引學生興趣，從而熟悉歌曲的內容；通過朗讀歌詞，進一步了解歌曲內容；教師運用響板、學生拍手朗讀，都用于穩定節拍。（2） 復聽（歌詞）關鍵設問：下面，就請你們來當小寶寶，唐老師來當媽媽，我在演唱的時候你們可以輕輕擺動身體，想象一下歌曲描繪了怎樣的畫面？預設：媽媽哄著小寶寶睡覺的畫面。說明：1、學習要點：復聽再次感受歌曲的情緒和速度；想象歌曲畫面。2、教學意圖：通過教師范唱，學生更加直觀地體驗并感受歌曲；想象歌曲所描繪的畫面，增加課堂的情境感。（3） 感受體驗1.即興律動過渡句：想象一下，假如你有一個小寶寶，你會做什么動作呢？（懷抱小寶寶）請你們邊聽邊搖著你的小寶寶入睡吧！即興采訪：你的小寶寶睡著了嗎？2.搭設造型過渡句：小寶寶還可以在哪里睡覺呢？（搖籃里）你們想不想也來搭一搭搖籃的造型，哄著小寶寶入睡呢？要求：唐老師帶來了幾幅圖片，請你們找找小伙伴，選擇一個喜歡的造型，搖著搖籃哄小寶寶入睡吧！（找不到伙伴的可以來找唐老師）關鍵設問：（我來采訪一下）當你搖著小寶寶的時候，你的心情是怎樣的？預設：溫馨、甜美、幸福說明：1、學習要點：通過即興律動和搭造型，體驗并感受歌曲的內容和情感。2、教學意圖：在學生律動和搭設造型的活動中，體驗哄寶寶睡覺的情景；感受作為媽媽，哄寶寶入睡時甜蜜幸福的心情。3、 學唱歌曲過渡句：你們想不想也來當媽媽把這首歌曲唱給你們的寶寶聽呢？（1） 朗讀歌詞1. 教師示范（響板）師：先聽唐老師來讀一讀歌詞。2. 學生跟讀師：你們想不想也來試一試？注意聲音要輕輕的哦！3. 加上動作集體朗讀師：讓我們一邊輕輕拍著小寶貝，邊用溫柔的聲音來念一念歌詞給你的小寶寶聽。4.分角色扮演朗讀（評價）要求：生生合作，兩人一組，一個當媽媽，一個當寶寶，注意扮演媽媽的小朋友要有節奏地邊拍邊朗讀。教師評價：朗讀歌詞時節拍韻律正確交換角色再次朗讀歌詞說明：1、學習要點：朗讀歌詞，體驗歌詞節奏；邊拍寶寶邊朗讀歌詞，體驗韻律感。2、教學意圖：學生在有節奏地朗讀歌詞的過程中體驗韻律感并把握歌詞的節奏，為之后歌曲的學唱奠定節奏基礎；生生合作，一邊拍“寶寶”一邊有節奏地朗讀歌詞，在合作中體驗歌曲的節拍韻律。（二）學唱歌詞1.教師范唱過渡句：老師和你們一起來合作，我來當媽媽，你們來做小寶寶。聽唐老師來唱一唱，你們來對口型。2.集體唱關鍵句：你們想不想也來唱一唱？3.解決難點1）歌詞當中哪些地方我們容易唱錯？歸納：一音多字，“我的”、一字多音、二分音符2）怎樣唱好二分音符？歸納：我們可以加上搖籃的動作，正好兩拍。教師示范過渡語：這時候發生了什么？（搖籃停了）是啊，小寶寶睡著了。3）我們在演唱的時候要用怎樣的聲音和氣息呢？評價要點：輕柔的聲音連貫的氣息說明：1、學習要點：動作體驗歌詞內容，唱好二分音符。2、教學意圖：通過加入簡單的動作，模仿媽媽搖著搖籃，以唱足兩拍；最后搖籃停了，意味著寶寶慢慢睡著了，因此聲音逐漸變輕；通過情景化的教學方法，使學生唱好歌曲。4.再次齊唱歸納：聲音再要輕一點5.男女生唱（插入評價ipad）1）女生唱關鍵句：下面請女生來當媽媽，將這首歌曲用輕柔的聲音唱給男生寶寶聽。男生聽完用ipad給他們作出評價。2）男生唱關鍵句：這次我們交換一下，請男生唱給女生寶寶聽。注意聲音要像女生那樣，輕柔一些哦！女生聽完用ipad給他們作出評價。6.完整齊唱（錄音伴奏）過渡句：還記得之前我們搭設搖籃的造型嗎？（記得）就請你們邊搖著寶寶一邊跟隨錄音伴奏再來演唱一遍，注意了，要用甜美的聲音演唱，音量不要超過伴奏哦！這里有兩個小樂器，誰愿意來伴奏？說明：1、學習要點：男女生分別演唱歌曲，并且能夠運用ipad進行學生互評。2、教學意圖：學生能夠對伙伴的演唱進行客觀公正的評價，并且嘗試運用ipad軟件進行學生互評，知道三顆星的要求：詞曲正確、符合歌曲要求（輕柔的聲音和連貫的氣息）、演唱有表情。4、 課堂小結今天，我們學唱了一首搖籃曲，名字是什么？（我的小寶寶），體驗了媽媽哄小寶寶入睡的感受，請你們回去之后也將這首歌曲唱給你的爸爸媽媽聽，感謝他們對你們從小的培育