9.3 研究物體的浮沉條件一、教學目標:知識與技能1知道物體在液體里浮沉的4種基本狀態。2理解物體在液體里浮沉的條件。3知道物體浮沉條件在生活、科技上的簡單應用，能應用本節課探究的結果解釋生活中一些相關的物理現象，增強知識應用能力。過程與方法1通過實驗觀察，認識物體的浮與沉現象。2運用阿基米德原理及二力平衡知識分析簡單的浮沉問題。情感、態度與價值觀通過學生自主活動和聯系生活實際，提高學習物理的興趣，并關注身邊的物理現象。二、教學重難點：重點：物體在液體里浮沉的4種基本狀態及對應條件。難點：（1）漂浮物體所受浮力的變化。（2）物體漂浮時，浮力與重力二力平衡。三、教學準備 大燒杯 雞蛋 細食鹽1包 水 攪動棒 玻璃瓶 鐵釘 長圓柱形容器四、教學方法 實驗探究 討論交流 分析歸納五、教學過程（一）復習引入 復習舊知 1二力平衡的條件。 2阿基米德原理及影響浮力大小的因素。引入情景：大家看過泰坦尼克號這部電影嗎，它反映的是1912年4月10日由英國開往美國的一艘巨型客輪，在跨越大西洋途中遭遇冰山撞擊而沉沒，船上2000多人遇難；今年3月26日韓國的“天安號”軍艦在朝鮮附近黃海海域沉沒事件嗎？假如把打撈沉船的任務交給你，你將采取什么措施？打撈沉船與物體的沉浮有關，今天我們就親自來探究影響物體浮沉的條件。（板書）9.3 研究物體的浮沉條件（二）新課教學一、物體的浮沉條件是什么（板書）1、研究物體的下沉條件。把雞蛋放入清水，觀察雞蛋浮沉現象。分析雞蛋在清水中下沉時受力情況結論：物體在液體中下沉時，滿足：F浮G物（圖甲）（板書）F浮G物 下沉2、研究物體的懸浮條件在清水中逐漸加入細鹽，用攪動棒不斷攪動，使食鹽不斷熔化，直至雞蛋懸浮在鹽水中。改變雞蛋放入濃鹽水中的位置，觀察雞蛋懸浮時的狀態。分析雞蛋懸浮在鹽水中的受力情況結論：物體懸浮在液體中時，滿足：F浮G物 （圖乙）（板書）F浮G物 懸浮3、研究物體的上浮條件在鹽水中繼續加入細鹽，用攪動棒不斷攪動，使食鹽不斷熔化，觀察雞蛋浮沉現象。分析雞蛋在鹽水中上浮時受力情況結論：物體在液體中上浮時，滿足：F浮G物 （圖丙）（板書）F浮G物 上浮4、討論物體漂浮時的條件:分析雞蛋漂浮在鹽水中的受力情況結論：物體漂浮在液體中時，滿足：F浮G物 （圖丁）（板書）F浮G物 漂浮要求學生填寫課本p93空白線。想一想（課本p94）雞蛋在懸浮和漂浮兩種狀態下，浮力都等于重力，那么，這兩種狀態下的不同之處是什么？學生討論回答后教師評析并小結：懸浮時雞蛋完全浸入，V排V物；漂浮時雞蛋部分浸入，V排V物。二改變物體浮與沉的方法（板書）教師演示實驗：將裝有鐵釘并蓋緊瓶蓋的玻璃瓶放進水中，學生觀察現象（下沉）；取出瓶子里的部分鐵釘, 又有何現象發生(上浮)。引導學生一起總結：改變物體浮沉的方法。1使物體下沉的方法：（1）增大物體所受的重力；（2）減小物體所受的浮力（可以是減小物體排開液體的體積，也可以是減小液體的密度）。 （板書）2使物體上浮的方法：（1）減少物體所受的重力；（2）增大物體所受的浮力（可以是增大物體排開液體的體積，也可以是增大液體的密度）。 （板書）三浮沉條件在技術上的應用（板書）1.學生閱讀課本p9495圖片及文字，了解應用物體的浮沉條件解決實際中的一些問題的實例，掌握它們的工作原理。(1)潛水艇的浮沉（改變水箱中水的多少即改變自身的重力）。(2)氣象探測氣球（球內充入密度比空氣小得多的氫氣、釋放部分氫氣）。(3)利用浮筒打撈沉船（沉船和浮筒的總重小于浮力）。2.學生列舉浮沉條件應用實例(1)生的湯圓沉到鍋底，煮熟后湯圓會浮起來。(2)旅游區的熱氣球載客觀光。(3)鹽水浸泡法選稻種。-（三）教學反饋（見小黑板）1、一個重為0.5N的土豆浸沒在裝滿水的燒杯中溢出了04N的水，則土豆在水中（ ）A下沉 B懸浮 C上浮 D以上都有可能2、把重5N，體積為610-4m3的物體投入水中，如不計水的阻力，當物體靜止時，下列說法正確的是()A物體漂浮，F浮=6N B物體懸浮，F浮=5NC物體漂浮，F浮=5N D物體沉在水底，F浮=6N3、如圖所示，甲、乙、丙三球靜止在水中，它們受到的浮力分別是F甲、F乙、F丙，則：(1)若三球體積相等，則它們的浮力的大小關系是_______________。(2)若三球質量相等，則它們的浮力的大小關系是_______________。4.一個質量是g的雞蛋懸浮在鹽水中不動時，它受到的浮力是（取g1kg）5.一艘輪船從海里駛入河里,它受到的重力大小____ ,它受到的浮力_____,它排開水的體積_____.(填“變大”、“變小”或“不變”)（四）教學小結：請一位學生小結并回答本節課學習的主要內容及疑惑的地方。（五）布置作業：課本p95自我評價與作業3、4。板書設計： 9.3 研究物體的浮沉條件一、物體的浮沉條件是什么F浮G物 下沉F浮G物 懸浮F浮G物 上浮F浮G物 漂浮二改變物體浮與沉的方法1使物體下沉的方法：（1）增大物體所受的重力；（2）減小物體所受的浮力2使物體上浮的方法：（1）減少物體所受的重力；（2）增大物體所受的浮力三浮沉條件在技術上的應用(1)潛水艇的浮沉 (2)氣象探測氣球 (3)利用浮筒打撈沉船.（六） 教學反思1重視物理教學的三個要點：（1）認識物理現象；（2）尋找對應的物理規律；（3）學習規律的應用（在包括生活生產上應用及解題）。第一點是基礎，現象不清楚，談不上找規律。實驗觀察是認識物理現象的主要手段。第三點是目的，學習規律是為了應用規律。聯系生活生產實際有利于更深刻理解規律。應用于解題，也有利于深刻理解規律，提高運用知識的能力。本節課設計了多個簡單有效的學生實驗，通過動手、觀察、結合二力平衡的概念和阿基米德原理等知識進行分析，吸引了學生的注意力，激發學生的思維，幫助學生理解教學的內容。學生能清楚的認識物體在液體里浮沉的4種基本狀態，接受物體的浮沉條件及改變物體浮與沉的方法，并能聯系實際分析簡單的浮沉問題。重視了學生的參與和內心的體驗，較好達到預定的教學目標。2“力的作用效果使物體改變形狀；改變物體的運動狀態”，是初中物理的一個重要知識，更是學習高中力學的思想基礎。在分析物體浮沉條件時若引導學生考慮力和運動的關系，就能更好抓住問題的本質。既可節省學生討論所費時間，又能培養學生思維習慣，初中物理教學與高中物理教學就能更緊密結合。由于中考考綱無此要求，對學生的可接受程度無把握，本節課教學中，未能大膽邁出這一步。5