教學設計1創設情境，引入新課，培養學生科學探索欲望。紙條和飛機看似風馬牛不相及的兩個物體，但美國航空航天博物館工作人員站在萊特兄弟發明的第一架飛機前，用紙條講解飛機升空原理，這可引起學生認識上極大的反差，學生產生強烈的求知欲，激發學生學習興趣。2學生探究，突破重點，培養學生創新精神和實踐能力。圖一圖二圖三 圖四在學生探究流體壓強和流速的四個實驗中，明確實驗操作要求，注意觀察物體不同部位的流速情況，觀察物體運動狀態的改變，從而得出流體壓強和流速關系。其中選取圖一和圖三實驗，使學生掌握從分析現象到得出結論的常規方法：明確改變物體那一部分的流速，分清不同部位的流速大小關系，再根據觀察到的現象，判斷出物體相應部位的流體壓強大小，進而得出流體壓強與流速的關系。再利用圖二和圖四實驗，用探究得出的結論去解釋觀察到的現象，使學生掌握利用結論來解釋現象的常規方法：明確改變物體哪個部位流速，物體不同部位的流速大小關系，依據流體壓強與流速的關系，進而解釋我們看到的現象。培養學生準確的語言表達能力和理性化的科學思維。3誘導點撥，突破難點，教學方法獨到，有亮點。本節課的難點是了解飛機升空原理，通過以下學習內容攻克難點（1） 通過吹紙條實驗，說明物體上方流速快壓強小，紙條受到向上的合力。（2） 用玩具飛盤、飛來飛去做游戲，觀察飛盤形狀，說明上凸下平形狀可使物體上方流速加快。（3） 課件展示：形狀改變流速。（4） 鳥的翅膀和機翼的形狀均為上凸下平，能使物體上方流速快壓強小，從而使鳥和飛機獲得向上的升力。通過上述方式，使知識講解條理清晰，環環相扣，步步推進，突破教學難點。4 實驗新穎，引人入勝，創造性開發利用教育資源。突出重點、突破難點的實驗設計（1）在分析流體壓強與流速關系時，通過用氣吹和用水沖漏斗下的乒乓球，看到乒乓球沒有落下來，不但探究了液體和氣體壓強與流速的關系，而且學生感到非常神奇，對學生的視覺沖擊力比較大，學生認知沖突加強，印象深刻。（2）為了更準確地反映流體壓強與流速的關系，用吹風機對準微小壓強計一支管口，發現兩管液柱有高度差，說明流體流速快壓強小，而且粗略測出流體壓強跟大氣壓的差值。通過實驗能更直觀地感受流體壓強與流速的關系，培養學生對待物理問題既要感性認識兩者的關系，還要爭取定性測量，培養學生對待問題的科學態度。5知識延伸，開拓視野，培養學生社會責任感。播放視頻：蘭博基尼跑車風洞實驗，風洞實驗助力英國奧運軍團奪冠。介紹我國四川綿陽風洞群是世界上最大的風洞群，介紹流體力學和風洞實驗，我國科學家在流體力學方面做出的貢獻，可以激發學生的愛國自豪感，讓學生了解前沿科技發展水平，并產生為科技進步去努力學習的愿望。4