教學反思： “一個數除以分數”是一節難上的課學生對“一個數除以分數”的計算法則理解得比較好，讓學生學會“除以一個數等于乘這個數的倒數”的計算并不難，但關鍵是如何讓學生知道“為什么可以乘倒數”的來龍去脈。 這節課下來，讓我收獲頗多，學生能創造性地解決一些數學問題，而且不少學生都能反思自己的計算過程，找到有效生成知識的方法。對本節課乃至數學教學有了更深的認識和思考，我們的數學課堂不再過多追求形式的多變，更多關注的是學生的理性思維，是數學思想的滲透，是探究能力的提高。關于分數的問題，無論是計算還是應用題，學生普遍感到是困難的。原因之一是教師沒有向學生提供足夠的模擬經驗，因此，要求學生用符號或結論來表征數學就顯得困難重重了。唯一的做法就是，將學習任務置于有意義的環境中，引導學生合作解決問題。上述教學中，如果沒有教師創設的探究氛圍，很多學生是不能理解“一個數除以分數”的計算法則的。同樣，如果缺乏交流，學生就不能使用多種方式表現數學，從而達到對知識的深層理解