人教版地理七上第一單元第四節地形圖的判讀教案教材分析地形圖的判讀內容選自人教版七年級地理第一章第四節，本節課是在學生掌握了地圖上的比例尺、方向及圖例的基礎上，進一步學習怎樣在地圖上辨識地面的高低起伏，初步的具備較為系統的地圖方面的知識，為以后學習世界各大洲地形的基本特征奠定堅實的基礎，本節課中，學生第一次接觸等高線，也將為其他等值線（如等溫線、等降水量線）的學習打下基礎。教學目標知識與技能目標1.知道海拔和相對高度的區別，能正確辨別和運用海拔和相對高度。2.能在等高線地形圖上正確判讀等高線地形圖中的高度、地形坡度、山地部位等，嘗試用所學知識與技能解決生活中的問題。3.能辨別分層設色地形圖上的各種地形。4.了解地形剖面圖的繪制方法。過程與方法目標：1通過山體模型，分層轉換為等高線地形圖，學會閱讀等高線地形圖的方法。2通過用彩筆涂色，認識分層設色地形圖的原理。3通過繪制、分析地形剖面圖、判斷地勢高低起伏，學會讀圖和分析地理問題的方法情感態度價值觀和德育目標：通過本節學習，讓學生把所學知識與實際生活相聯系，小組合作，增強交流、合作意識和能力。教學重難點教學重點：等高線形態與地勢高低、坡度陡緩的關系。教學難點：在地形圖上識別山體不同部位的等高線形態。教學方法讀圖分析講述法、歸納總結法、邏輯推理法、小組合作探究法教學過程教師活動學生活動設計意圖情景導入：展示泰山景觀圖片，引導學生讀古詩望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。提出問題：我們從詩句中感受到了泰山神奇秀麗和巍峨高大，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？承接：我們可以利用地形圖，什么樣的地形圖能清晰、準確的表示地表面高低起伏狀況呢？讀古詩，談感受。交流展示利用古詩情景激發學生的興趣，積極思考、交流活動一：探究等高線地形圖1. 地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產、生活有著不同的影響。出示地圖：提出問題：什么是等高線地形圖？我們該怎樣從圖中獲取信息呢？2. 基礎認知海拔和相對高度通過圖中數據認識海拔和相對高度。補充對海拔的認識材料：3.深入了解等高線展示定點，引導學生畫一畫認識等高線的原理。鏈接：等深線：在地圖上,把海洋中深度相同的點連接成的線。介紹等高距相鄰兩條等高線之間的高度差。用等高線表示地形的圖，叫做等高線地形圖。4.引導學生繪制等高線地形圖。鏈接生活問題：小李和小王想去爬山，他們設計了兩條路線，如果省力的話應該選擇哪條線路?為什么？5.互動交流： 你爬過山嗎？你認識山體中的這些部位嗎？（1）你能在等高線地形圖中找出山頂、山脊、山谷及陡崖嗎？引導學生觀察總結，交流山體中的每一個部位。（2）認識山峰：（3）認識山脊（4）認識山谷（5）認識陡崖（6）認識鞍部6.引導學生通過讀圖練習，總結山體部位特征：結合等高線地形圖，找到A、B、C、D、E分別代表的山地部位，并從圖中分析其等高線特征。1說一說：我們通常用等高線地形圖來表示地表面的高低起伏狀況。2.查找認知：某個地點高出海平面的垂直距離叫絕對高度，即海拔。某個地點高出另一地點的垂直距離叫相對高度讀一讀：珠穆朗瑪峰，簡稱珠峰，高度8848.86米，為海拔世界第一高峰。艾丁湖位于新疆吐魯番市，低于海平面155 米，是中國海拔最低的地方，也是世界上除死海外離地球中心最近的地方。3.畫一畫，觀察發現：定義等高線：在地圖上，把海拔高度相同的各點連成的線就是等高線。4.按提示畫一畫。觀察坡度陡緩與等高線疏密的關系：等高線密集的地方坡度陡，等高線稀疏的地方坡度緩。實踐應用：根據坡度陡緩與等高線疏密的關系判斷應該選擇A線，等高線稀疏的地方坡度緩。5.認一認：（1）找一找，寫一些（2）觀察總結山峰的特征：等高線閉合，地勢中間高四周低，用“ ”表示。（3）發現山脊的特征：等高線向低處凸出地勢中間高，兩側低（4）發現山谷的特征：等高線最彎處向高處凸出地勢中間低，兩側高（5）發現陡崖的特征：多條等高線重合的地方，并呈鋸齒狀（6）發現鞍部的特征：兩個相鄰山頂的中間部分。6.觀察總結：通過具體數據認識海拔和相對高度，為后面學習等高線做鋪墊通過生活中的常見實物加深對海拔、相對高度的認識從等高線的原理到等高線地形圖到等高距，內容梯級上升，易于學生理解畫一畫、找一找進一步加深對等高線原理的理解。跟蹤訓練增加趣味性的題目找一找、畫一畫，鍛煉學生的動手能力將實物圖、等高線地形圖同時展示，幫助學生理解不同山體部位的等高線特征，并能自主完成總結加強跟蹤練習，并能養成隨時總結的學習意識活動二：認識分層設色地形圖1. 展示等高線地形圖和分層設色地形圖，引導學生觀察。2.引導學生思考：等高線地形圖可以根據等高線判斷高度，那么分層設色圖呢？總結一般規律是：綠色表示平原；藍色表示海洋；黃色表示高原、山地、丘陵； 褐色表示高山；白色表示雪線以上。3.出示中國的內蒙古高原、喜馬拉雅山脈、華北平原、塔里木盆地、東南丘陵等地形，引導學生認識地球上五種地形。4.出示地形圖，引導學生在分層設色地形圖中找出主要的地形嗎？5.提出問題：五種地形類型有什么特征？山地：海拔在500米以上，具有聳立山峰，陡峭山坡。丘陵：海拔在500米以下，地勢起伏相對較大。高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡，內部起伏較為和緩。平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。盆地：四周高，中間低。6.認識地理事物：1.觀察并說出分層設色地形圖的定義：在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色(海洋則著上深淺不同的藍色)，可以一目了然地看到地表的高低形態和海底的起伏狀況，這種地圖叫分層設色地形圖。2.觀察交流：可以通過地面不同的顏色來判斷地面的高低。3.看圖總結：陸地上有五種地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。4.找一找，說一說5.觀察發現、交流展示：對比山地與丘陵、高原與平原；畫出盆地的等高線地形圖6.認一認：在世界地形圖上找到下列主要地形區：青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地、安第斯山脈。對比兩種地圖，建立兩種地圖之間的聯系引導學生自主發現問題，解答問題，發揮學生的主觀能動性開展小組合作，發揮學生的能動性引導學生善于用對比的眼光看待問題活動三：繪制地形剖面圖1.出示一幅圖，引導學生想一想：你發現這樣的圖有什么好處？地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎轉繪成的。它是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面。2.怎樣繪制地形剖面圖：（1）定線:確定需要了解的剖面方向，并畫出剖面基線。（2）找點:找出剖面線與等高線的所有交點、剖面線與河流的交點、剖面線與山頂或山谷的交點，這些點均為控制剖面圖上相應地點高程的控制點。（3）取尺:根據要求，選取確定地形剖面圖的水平比例尺和垂直比例尺，一般水平比例尺與原等高線地形圖的比例尺相同，垂直比例尺一般是等高線地形圖比例尺的5、10、15、20倍，倍數越大，起伏越明顯。（4）畫矩形并作平行線與垂直虛線（5）定位:依據原圖中控制點的高程，確定剖面圖中點位。（6）點點相連:用平滑曲線相連，即得到剖面線的地形剖面圖。1.觀察思考：直觀顯示、地勢起伏、坡度陡緩初步認識地形剖面圖2.學會方法，繪制地形剖面圖：定點投影描點連線在正確方法的指引的下動手畫一畫，獲得真實的地形剖面圖，幫助學生理解和應用課堂總結：課堂達標讀等高線地形圖，回答問題。1.甲、乙、丙、丁四點，可能出現瀑布的是（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁2.圖中陰影區域的地形是（）A.高原B.山地C.盆地D.鞍部3.海拔一般在200米以下，地面廣闊平坦。這種地形是（）A.平原B.丘陵C.山地D.高原4.學校準備組織部分同學去下圖所示地區進行野外考察，讀圖回答問題。（1）甲村所在地區的地形類型是（ ）A.高原 B.盆地 C.山地 D.丘陵（2）丙河段非常適合進行驚險刺激的漂流活動，理由是_______________________________。（3）A、B兩段中適合開展攀巖活動的是______________。隨堂練習，鞏固基礎，課堂達標9