第四章 第一節 光的直線傳播課題4.1 光的直線傳播課時1課時一、教學目標1.知識與技能了解光源，知道光源大致可分為天然光源和人造光源。理解光的直線傳播及其應用。了解光在真空中的傳播速度c=3m/s。2過程與方法通過“光的傳播”的探究，體驗探究的過程和方法。3情感態度與價值觀通過觀察和探究的學習過程，培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。通過探究物理學習活動，使學生學會合作、學會交流、獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。二、教學重點難點重點：光的直線傳播難點：利用光的直線傳播的知識，解析生活中的相關現象。三、教學用具激光筆、火柴、燒杯、塑料瓶、水、墨水、小孔成像儀器、果凍。教 學 過 程教 學 內 容教學過程備注一光源1、自身能發光的物體叫做光源。2、光源的分類：自然光源:太陽 螢火蟲人造光源：蠟燭燈泡一、游戲導入超級模仿秀：比一比誰模仿的手影更形象逼真？（投影儀投出手影，生上臺模仿2人）提問：同學們，你知道，手影是如何形成的？要想詳細解答這一問題，我們需要學習新的知識：第四章光現象，第一節光的直線傳播（板書）二、新授過程(一)光源這里有四幅圖，它們有什么的相同點？同學：都會發光！在物理上，我們把能發光的物體叫做光源。（板書）請學生在課本69頁找到并畫出。提問：在生活中，還有哪些物體能夠發光呢？學生：點燃的火把、點燃的蠟燭、月亮、星星、燈籠魚、點亮的日光等等。師點評：像太陽、螢火蟲等自然界中本身就存在的光源，我們把它分為自然光源；像電燈、蠟燭等人們制造出來的光源分為人造光源。（板書）提問思考:月亮是光源么？星星都是光源么？月亮本身不發光的，只是反射了太陽光。因此不是光源；星星當中只有恒星能夠發光，行星和衛星是不發光，也因此只有部分星星是光源。二光的直線傳播1光沿直線傳播的條件：在同種均勻介質中光沿直線傳播（二）光的直線傳播1探究光的直線傳播的條件導入：光源能發光，正如老師手中的光源，它發出的光如何傳播到你的眼睛。光傳播的路徑是怎樣的？彎的？還是直的？猜一猜學生：光是沿直線傳播。(有不同的猜想么?）請根據學案上的要求，探究光在不同介質中是如何傳播的？注意：不能用激光器照射眼睛。學生進行實驗，教師巡視指導.停止，把儀器歸位。請三位代表上臺展示，并描述實驗現象。（掌聲）剛才實驗中用到的水、果凍和空氣都有一個共同特點，都是均勻介質。科學家在其它均勻介質中做了大量關于光如何傳播的實驗，他們看到的現象與大家剛才看到的實驗現象相同。根據你剛才看到的實驗現象，你可以總結出什么結論呢？（教師舉手。示意學生舉手）請一位代表總結：學生：光在同種均勻介質中沿直線傳播。請學生在課本P70第三段上畫出這句話，并把均勻介質這四個字圈出。（板書）2光線：表示的傳播徑跡和方向的帶有箭頭的直線3光沿直線傳播的應用(1)、小孔成像：倒立的實像(2)、影子的形成(3)、日食、月食的形成三、光的傳播速度在真空和空氣中光的傳播速度c 3108m/s。2介紹光線的概念導入：光是沿直線傳播的，我們怎樣才能形象地表示光的傳播呢?課本70頁第三段，為了。123開始讀：物理學中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向。這種直線叫做光線。教師講解同時演示：畫出光線(尺子)，直線表示路徑，箭頭表示方向。請學生在學案上練習畫光線。引入光線的目的是便于人們表示光的傳播路徑和方向，而光線不是真實存在的。3光沿直線傳播的應用導入：光沿直線像遠處傳播，如果在傳播過程中遇到障礙物，會出現怎樣的情況呢？（展示ppt）學生回答：影子根據這個圖，請同學們嘗試分析：光沿直線像遠處傳播，在傳播過程中被不透明的物體擋住，所以在不透光的物體后面，光照射不到，形成黑暗的部分就是影.。如果光源是太陽，不透明物體是月亮，會出現什么現象呢？（展示ppt）？請看視頻多么神奇的自然景觀啊！你想知道日食是如何形成么？日食的成因：當月球在到太陽和地球之間，且三球在一條直線上時，月亮擋住照射到地球的太陽光，月球的黑影落在地球上，處于影子區域的人不能看到太陽或只看到部分太陽，感覺太陽像被吃掉了，因此，古人把把這種現象稱為天狗食日即我們所說的日食。提問：如果地球和月亮的位置對調，如圖，則出現另一個奇觀-月食：地球在太陽和月球之間，當月球進入地球的影子時，在地球上這一區域的人就看不到月球，這種現象稱之為月食。光沿直線傳播現象，不僅我們在研究，早在2千多年前古代學者就對光沿直線傳播有了許多研究，比如墨經中就提到小孔成像.什么是小孔成像呢？請按照學案上實驗要求，進行實驗，各組把實驗現象的關鍵詞寫在展示板上。停止，把儀器歸位。請一位代表來描述實驗現象。提問：為什么出現倒立的像呢？看圖：燭焰底部發出的光沿直線傳播，經過小孔，達到薄膜頂端，燭焰頂部發出的光沿直線傳播，經過小孔，達到薄膜底端，于是形成了倒立的像當小孔靠近燭焰，如圖，在薄膜上的像變大。光沿直線傳播這一原理在生活中有廣泛的應用，具體有哪些應用？請小組討論，并把例子寫在展示板上。站起來討論，站起來做實驗生展示，其他組，有不同的例子么？（明天先討論例子）比如說：激光準直：用光沿直線傳播引導掘進機直線前進；瞄準射擊、排隊看齊、木工判斷木板是否刨平、激光測距、激光制導導彈、植樹或立電線桿成一直線等。三、光的傳播速度光沿直線向遠處傳播，它傳播得快么？有多快？比聲音快么？-請看投影：提問：請同學們帶著這個問題閱讀P71頁-光的傳播速度這部分內容，完成學案自主學習內容。展示生，其他人對比。師強調：真空中的光速c=3m/s，這個速度有多快呢？形象的講：一個人以光的速度飛行，他在1秒的時間內能繞地球轉7.5圈.。 四、總結：本節課，我們需要掌握的知識已經學完，你掌握了哪些知識呢？誰能說一說？生說完后，投影知識點五、當堂測評：請大家看到學案上的練習，比一比，誰又快又準。六、板書設計七、課后作業：閱讀科學世界，了解光年表示的含義