名著朝花夕拾導(dǎo)讀設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生提高讀整本書的能力；引導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。3、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力。2、教會(huì)學(xué)生一些閱讀的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索。教學(xué)準(zhǔn)備 1.師方面：搜集資料，編寫課件腳本，制作課件，制作與課文有關(guān)的片段； 2.生方面：預(yù)習(xí)，利用課外時(shí)間到閱讀朝花夕拾這部書，了解本書的寫作背景和全書內(nèi)容。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、思路教學(xué)法課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：由魯迅的頒獎(jiǎng)詞并配背景音樂導(dǎo)入：（頒獎(jiǎng)詞）把生命獻(xiàn)給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！從狂人的眼睛里，我們讀出了歷史的沉重；從阿Q的身影中，我們體會(huì)到變革的艱難；從墳頭的花環(huán)上，我們看到了未來的希望；從鐵屋的吶喊中，我們聽清了奮進(jìn)的聲音！你在孤獨(dú)中吶喊，你在市井里彷徨，采一片朝花為自己送行，荷一桿長(zhǎng)戟向黑暗進(jìn)攻！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰。謹(jǐn)以此文字獻(xiàn)給你世紀(jì)偉人魯迅。二、走近魯迅，了解創(chuàng)作風(fēng)格1.學(xué)生自由發(fā)言：說說自己對(duì)魯迅先生的了解。（引導(dǎo)學(xué)生了解作家作品）2. 課件歸納：三、深入文本，了解背景四、合作交流，概括內(nèi)容 1 閱讀文本，把握整體內(nèi)容；朝花夕拾目錄：略其中，從百草園到三味書屋、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、藤野先生等篇被選入中學(xué)語文課本。2. 小組討論：（1）你讀過其中那幾篇？能概說它的主要內(nèi)容和思想嗎？（2）你最喜歡哪篇？并說說喜歡的原因。3學(xué)生代表發(fā)言，師適時(shí)講解主要內(nèi)容和主題思想五、聯(lián)系作品，分析人物1.請(qǐng)找出在全書中你認(rèn)為描寫得最好或者給你留下印象最深的人物。2.先學(xué)生討論交流，后師生小結(jié)歸納：朝花夕拾中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。（教師根據(jù)情況講述）。六、 閱讀方法點(diǎn)撥1、學(xué)生說自己的閱讀方法。2、教師歸納閱讀方法。七、歸納手法1、把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。2、在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。如狗貓鼠一文既有作者對(duì)童年時(shí)擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對(duì)祖母講述的民間故事生動(dòng)的記敘，同時(shí)揭示了現(xiàn)實(shí)中那些極像“貓”的正人君子的真實(shí)面目。3、善長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。如在無常中，從無常也有老婆和孩子的事實(shí)中，作者既寫出了無常富于人情味的特點(diǎn)，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識(shí)分子，入木三分。4、作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。表面上很冷靜地?cái)⑹鍪录氖寄鋵?shí)是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如在父親中，對(duì)庸醫(yī)的行醫(yī)過程細(xì)細(xì)道來，沒有正面指責(zé)與諷刺，但字里行間處處蘊(yùn)含著作者激憤的批判和諷刺。5、作者在散文中常用對(duì)比手法。如五猖會(huì)通過我前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判；無常通過無常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目；狗貓鼠作者對(duì)小隱鼠的愛和對(duì)貓的強(qiáng)烈憎恨形成了鮮明的對(duì)比。八、片段賞析：閱讀五猖會(huì)片段，回答問題。 九、結(jié)束語 （多媒體出示：）我記得一位日本學(xué)者說過這樣一句話：“縱使日本有一千個(gè)川端康成，也比不上中國，因?yàn)橹袊形霍斞浮Ｗ屛覀冏哌M(jìn)朝花夕拾， 走近魯迅 ， 以便我們更好地了解偉人，然后去擁護(hù)他愛戴他崇仰他，從而消除與經(jīng)典的隔膜。十、布置作業(yè)課后繼續(xù)閱讀朝花夕拾，選擇你感興趣的故事片段，并將它講給你的家人、朋友們聽。2