游蒙古草原，品民族魅力賽馬教學設計一、教材分析：賽馬是教科版小學藝術教材第五冊第二單元奔騰的駿馬中的一課，它是由我國作曲家黃海懷先生創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲，樂曲開始時描寫了蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面，接著引用民歌的全曲旋律，通過對民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運用大段落的撥弦技巧，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式的音樂。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結(jié)束全曲。二、設計思路：學生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常投入地來欣賞一段音樂，那么，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我采用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。由于受家庭和條件的限制，農(nóng)村孩子藝術學習氛圍不濃厚，對音樂的感知能力較弱，我將賽馬音樂直接分成三個樂段逐段聆聽。并根據(jù)學生活潑好動的身心特點，運用了達爾克羅茲教學理論，在分段細聽時，采用體態(tài)律動與模仿相結(jié)合的手段進行教學。然后利用視頻手段創(chuàng)設情境，生動形象地引導學生打開視野，并在模仿賽馬中激發(fā)學生的學習熱情和興趣，調(diào)動了學生學習的積極性。針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點，我把二胡實物引入課堂，讓學生觸摸，加深對我國民族樂器的了解，激發(fā)對民族音樂的熱愛之情，讓他們充分感受我國民族樂器的極大藝術魅力。三、教學目標：1. 情感態(tài)度與價值觀：了解蒙古族的風土人情以及我國的民族樂器二胡的魅力。讓學生體會蒙古族牧民在舉行賽馬活動時的熱烈場面以及他們在節(jié)日里的歡樂心情，增強學生的民族自豪感。2.過程與方法：在聆聽各段音樂的過程中，思考分析各個樂段的音樂表現(xiàn)要素與表現(xiàn)內(nèi)容之間的關系，并通過觀察、模仿參與歌曲的表演活動和創(chuàng)編。3. 知識與技能：通過欣賞賽馬,進一步了解二胡的音色及演奏特點，知道賽馬是有再現(xiàn)的單三部曲式的樂曲，并在游戲中區(qū)分二胡與馬頭琴在構(gòu)造和音色上的不同。四、教學重難點：教學重點：在聽賞樂曲、嘗試舞蹈、小組合作等音樂實踐活動中，鼓勵學生主動參與學習、即興創(chuàng)造的能力，并在體驗中感受樂曲每個樂段的風格特點。教學難點：能用自己喜歡的方式互相合作去表現(xiàn)二胡曲賽馬。五、教具準備：PPT、鋼琴、雙響筒、串鈴。六、教學過程：1、 快樂律動，走進課堂：播放我是草原小牧民音樂，讓學生跟我一起律動。師：“孩子們，今天我們的藝術號列車要開往美麗的大草原，大家準備好了嗎？出發(fā)咯！讓我們跟著音樂動起來吧！（設計意圖：通過課前的律動，放松了孩子的緊張心情，激發(fā)了他們的表現(xiàn)欲望，為本課的舞蹈動作創(chuàng)編打開了第一扇門。）2、 創(chuàng)設情境，親進草原：師：我們班的同學個個都是小舞蹈家呢，小白馬看到同學們跳得這么棒，他想考考你們，注意聽咯！（課件出示）說到內(nèi)蒙古，同學們了解多少呢？今天吳老師就和大家一起去美麗的蒙古大草原做客吧，蒙古族素來被稱為？來到大草原你們聽到了什么聲音？學生各抒己見后，我出示打擊樂器，引導他們雙響筒或彈舌模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬兒脖子上的鈴鐺，拍手模仿馬鞭子的聲音。（設計意圖：為后面的打擊樂器做鋪墊。）人們都說，不到長城非好漢，那來到美麗的蒙古大草原，就必須要參加那達慕大會了，播放視頻提問，你們知道：“傳統(tǒng)的那達慕都有哪些比賽項目？你們瞧，開始了。師總結(jié)：這三項在內(nèi)蒙古被稱為男兒三藝。師：我們同學觀察得真仔細，老師再來考考你們的聽力。接下來的這首曲子，它表達的是那達慕大會里哪種競技比賽呢？主奏樂器是？師：“我們的同學真聰明，這首曲子名字就叫賽馬。”板書出示幻燈片簡單介紹二胡：二胡始于唐朝，至今已有一千多年的歷史，是中國拉弦類樂器中最有韻味的樂器，被比喻為中國的小提琴。我們一起來看看，二胡由蒙著蛇皮的琴筒，琴桿，琴頭，馬尾綁制的弓桿和調(diào)節(jié)音高的弦軸等部件組成。瞧，二胡來了，這是什么？來，我們一起來試試。左手放在琴桿按弦，右手來拉弓吧。3、 聆聽欣賞，參與比賽：再次聆聽時我把音樂分成三個樂段，逐段欣賞，從速度、情緒、表現(xiàn)的場景逐個擊破。（1）、播放第一樂段：師：賽馬是由我國作曲家黃海懷先生創(chuàng)作的一首經(jīng)典的二胡曲。老師把音樂分成三個樂段，我們逐段欣賞，首先是第一樂段，邊認真聽邊思考兩個問題。思考1：歌曲的速度是？ 思考2：音樂的情緒怎么樣？師：大家的腦海里浮現(xiàn)了什么樣的畫面？請你來說。（蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面），賽馬的開始開始了嗎?沒錯，這里的附點音符表現(xiàn)了馬兒躍躍欲試，賽馬健兒拉起韁繩，揚起馬鞭，開始參加賽馬比賽呢！誰來化身勇敢的小賽馬手？誰在來擺個更帥氣的騎馬姿勢？這里少了什么聲音？老師來幫助他。看到同學們都躍躍欲試了，我們一起來試一試。大家發(fā)現(xiàn)了什么？老師是在強拍還是弱拍上配上拍手來模仿馬鞭聲？沒錯，這樣的強拍我們叫做重音。師：好，你們想不想得第一？注意聽咯，注意我們的樂曲有強有弱，身體跟著音樂有幅度的變化。加上你們喜歡的騎馬動作揮著鞭子一起參加賽馬比賽吧。師：老師仿佛看到了一個個勇敢的小賽馬手了。 （2）、聆聽第二樂段,注意聽第二樂段。主題旋律出現(xiàn)了幾次？請同學們在心中哼唱，與第一樂段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？（優(yōu)美、悠揚、舒展）這么開朗豪放的蒙古族人，音樂在這里突然變得抒情了，表現(xiàn)了他們對草原對生活的什么情感呢？再次聆聽時，說得真棒，那三次主題旋律是一樣的嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)。（變奏二時教師提示）聽，什么聲音？（馬蹄聲）師：你知道這馬蹄聲是怎么演奏出來的？請孩子們仔細看，播放視頻，這種方法叫撥奏，它不用拉弓，而是用手指撥，就發(fā)出了這種馬蹄似的聲音。主題一拉奏出優(yōu)美的旋律，作曲家用了兩次有趣的變奏來表現(xiàn)歌曲。變奏一是用了快速拋弓，變奏二用了撥奏的方法來表現(xiàn)比賽你追我趕，爭先恐后。師：好一幅激烈角逐的場面，老師不禁想用二胡來表現(xiàn)我此刻的心情。看到同學們陶醉在其中，要不跟著老師的二胡哼唱起來吧！注意歌唱的狀態(tài)，吸氣，仿佛聞到了一股青青的草香，腰板挺直，笑肌抬起來哦。完整地連起來唱一遍。老師要加大難度了，你們敢不敢嘗試？好，加快速度。師：哼唱都如此動人，加上歌詞一定更美。現(xiàn)在老師想和你們玩玩歌詞接龍的游戲，看看哪位同學最有文采。藍藍的天上？白云下面？我的馬兒我要和你?帶入歌詞演唱賽馬第二主題旋律。這樣是不是更押韻，看來我們班以后要出一名作家了。你們的歌聲已經(jīng)將老師帶到了美麗的大草原，感受到人們在觀看那達慕大會時載歌載舞的歡樂情緒，你們會用什么方式來表達呢？如果是老師，我會選擇高歌一曲。那達慕大會還有哪些比賽項目？學生各抒己見后我總結(jié)加上唱歌、摔跤動作，還有射箭等動作表現(xiàn)三次不同的主題變奏。（設計意圖：通過指導、協(xié)商，培養(yǎng)了學生合作交流、溝通的能力。）（3）、緊接著欣賞第三樂段，那達慕大會的比賽真是激烈啊，我們休息一會兒，一起聆聽第三樂段。大家認真傾聽，思考與哪一段音樂相似？所以它的曲式結(jié)構(gòu)是A-B-A1。和第一樂段的進行對比，這段音樂速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關鍵時刻了？（沖刺）音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面，在馬叫聲結(jié)束。4、 師生演繹，精彩紛呈： 師：今天咱們參加了那達慕大會，在A樂段的時候揮動馬鞭參加賽馬比賽。B樂段嘗試了唱歌，摔跤，射箭。剛剛老師不是發(fā)給了一些同學雙響筒和串鈴，可以加在哪里？為他們加油助威！大家先在小組中談談你們的想法，有樂器的可以試著敲打，沒有的也可以用喜歡的方式，比如剛剛我們用身體的部位模仿馬蹄聲，我們一起合作表現(xiàn)賽馬，來和草原上的人們一起歡慶節(jié)日吧，我邊放音樂邊巡視交流討論。準備好了嗎？草原聯(lián)歡開始啦！請同學來說說對自己剛剛的表演滿意嗎？5、 輕松游戲，活躍課堂：你們這么精彩的表演吸引了一位熱情好客的蒙古族人，她拉著樂器在為我們歡呼呢，你們知道這是什么樂器嗎？說到馬頭琴，有一個美麗的傳說，蒙古族人無人不知呢，課后查查資料了解下。師：馬頭琴的音色和二胡一樣嗎？這里有幾個詞，我們來對號入座吧！總結(jié)二胡與馬頭琴不同的音色特點：二胡柔美、高亢，柔潤舒展，馬頭琴低沉而厚實，鏗鏘堅實。師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，看看誰的小手舉得快，答對的有小禮品哦。注意我們的游戲規(guī)則。要等音樂停止了才能舉手，如果先舉手無效答錯也無效。老師準備了幾首經(jīng)典的二胡與馬頭琴曲，猜猜哪首是二胡演奏的哪首是馬頭琴曲？老師來看看你們掌握得怎么樣了。接下來玩大家來找茬,找找二胡與馬頭琴的構(gòu)造的不同之處。（設計意圖：這樣把游戲與學習有機地融為一體，將乏味的知識學習化為有趣的游戲，在游戲中不知不覺學會了知識。）小結(jié)：同學們，你們玩得開心嗎？今天的蒙古之旅即將結(jié)束了，有你們的陪伴老師收獲了很多，那你們學到了什么呢？在中國五千多年的文化長河中還有許許多多優(yōu)秀的民族音樂作品，希望同學們在今后的學習中能夠了解更多地民族音樂，更加熱愛我們的民族音樂好嗎？孩子們，聽著賽馬的音樂騎著你們的千里馬有秩序地下課吧