賽馬教學設計教學目標：1、通過欣賞二胡獨奏曲賽馬讓學生了解我國優秀的民族音樂及樂器二胡的魅力，增強學生的民族自豪感。2、能用不同音樂形式表現樂曲的情緒變化，培養學生表現音樂、理解音樂的能力。教材分析：賽馬黃懷海創做于1959年，結構是常見的帶再現的單三部，它以二胡這種簡單的民族樂器，使用多種演奏技巧，表現了賽馬時的那種萬馬奔騰、蹄聲“得得“的壯觀場面，在此曲中，黃懷海將一整段的樂曲用撥弦技巧奏出，使該曲風格別開生面，獨樹一幟，成為一首不朽的二胡名曲。教學重點難點：1、難點：引導學生能用不同的音樂形式來表現樂曲。2、重點：培養學生表現音樂、理解音樂的能力。教學準備：多媒體課件，二胡、鋼琴等。教學過程設計意圖一、律動師一邊演奏二胡賽馬一邊走向學生。吸引學生注意力，通過視覺、聽覺感受讓學生初次感受二胡。二、認識二胡及三種演奏方法1、認識二胡配件及發聲原理。2、了解并模仿長弓、短弓、撥弦的演奏方法。老師的演奏和介紹，激發了學生的對民族樂器的學習興趣，師生交流拓寬了學生的音樂視野。三、聯系生活，導入新課。1、通過聯系中長跑比賽的生活經驗引出課題賽馬。通過聯系生活經驗引導學生了解賽馬比賽的三個階段。四、分段聆聽1、聆聽第一樂段（1）引導學生為第一樂段畫旋律線以及通過舞蹈動作變現第一樂段。（2）通過聆聽和觀察，引導學生說出第二樂段的三種二胡演奏技法，并模唱第二樂段主題旋律。（3）通過對比第一樂段引導學生為第三樂段畫旋律線并加入舞蹈動作。五、完整表現六、分辨演奏方法感受音樂情緒七、小結二胡是我國的傳統民族樂器，老師希望大家有機會能多關注和學習民族樂器，在生活中發現民族音樂之美，讓美好的音樂帶給大家更豐富的生活。通過畫旋律線的方式熟悉第一樂段旋律，方便加入舞蹈動作。通過讓學生哼唱主題旋律等一系列有層次的實踐活動使學生加深了對主題旋律及第二樂段的理解和感受。通過對比第一樂段使學生更加容易理解第三樂段。通過聆聽音樂分辨二胡演奏方法加深了對二胡演奏方法的認識