新課導入,每當夜幕降臨，一輪明月升上夜空，清澈的月光灑滿大地，讓人產生無數情思遐想。文人墨客更是對月亮倍加青睞。現在我要請同學們回憶一下與月亮相關的詩文。,賈平凹,24* 月 跡,走近作者,賈平凹，出生于陜西丹鳳縣，1973年開始發表作品，1975年畢業于西北大學中文系，他的作品洋溢著鄉土氣息，文字簡練，筆墨比較精醇，構思小巧玲瓏，能以少勝多。 代表作品有：商州浮躁廢都白夜秦腔等。,教學目標,會 認 字,累,裊,嫦,娥,嫉,妒,li,nio,chng,j,d,瓷,c,悄,qio,詞語解釋,整體感知,文章寫了什么時間、什么地點、什么人做什么事情？,時間：,中秋的夜里,地點：,中堂里、院子里、河邊,人物：,奶奶、“我”和弟弟妹妹,事件：,尋月亮,再讀課文，找一找，孩子們在哪些地方尋到了月亮？月亮有沒有什么變化呢？,原來月亮是長了腿的,先是一個白道兒,再是半圓，漸漸地爬得高了,滿盈了,慢慢兒又虧了,末了，便全沒 了蹤跡,滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的,再也不是那么一個滿滿的圓了,不知道那個滿圓兒去哪兒了,月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了,哪一處的水里都有月亮了,弟弟妹妹和“我”的眼睛里都 見到小小的月亮。,結合全文，孩子們的心情在尋月的過程中發生了怎樣的變化？試著畫出相關的語句，和同桌交流交流。,童心升華之跡,孩子們渴望了解外界事物的強烈好奇心。 孩子們爭強好勝的心理。,童心的純潔美好。,我們這一群孩子能夠找到月亮，奶 奶起著重要作用。從文中找出奶奶的活 動，并簡單分析奶奶是一個怎樣的人。,了解愛護并有意于發展孩子的童心童真； 一個對生活充滿激情，甚至自身也童心未泯的人； 高明的教育家，注重引導孩子關注外界，探索自 然，尋找美，注重調解孩子之間的矛盾糾紛，并 把孩子的心靈不斷帶進新的高尚境地。,重點探究,“我們便爭執起來，每個人都說月亮是屬于自己的。”大家為什么這樣爭論？談談你的理解。,都希望月亮屬于自己，說明人人都追求美好事物，都爭著希望自己擁有一份美麗，表達了孩子們對美好生活的渴望、向往之情。,“正像奶奶說的那樣：它是屬于我們的，每個人的。”你對這句話是如何理解的呢？,月亮是屬于我們任何人的公共財富，我們每個人都有追求美好、美麗的權利。,文章為什么要以“月跡”為標題呢？,月跡可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡；也可以理解為月的變化軌跡，尋月的過程就是尋找美的過程，它有軌跡。,拓展延伸,美好就在身邊 月亮是美的，天空也是美的。無邊無際的天空象征著世間所有美好的事物。我們每個人都可以尋找到生活中的美，對美的追求，應該是人生的座右銘。 生活處處存在“美”，時時都有“好”,讓我們用這雙擦亮的眼睛來找一找我們身邊的“美好”